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Previous issue date: 2013-12-02 / Fundação de Apoio à Pesquisa - FUNAPE / This research aims understanding the conception of science teachers, who work in the
metropolitan area of Goiânia on the program Full Time State School (EETI) and their
implications for teaching and learning in this field. To understand the program, the object of
study, we conducted a literary survey in books, theses, articles and dissertations on Full Time
Education and Full Time school published in the last ten years: Paro (1988; 2008), Nóvoa
(1999), Coelho (2002), Cavaliere (2002; 2007; 2009), Cachapuz et al (2005; 2006; 2008),
Gadotti (2009), Guará (2006; 2009), Maurício (2001; 2009), Santos (2009), Silva (2011),
Valadares (2011) e Ramos (2012). In light of this framework we reviewed documents that
guide the implementation of the program and interviews with twelve science teachers. The
research approach is qualitative (Bogdan; Biklen, 1994, Ludke; André, 2008). The
systematization and analysis of data were based on Bardin (2009). The results indicate that the
interviewed teachers conceives the State Program of School Full Time as a proposal with a
strong focus on Full Time School welfare as a proposal with as strong focus on welfare,
intended to protect, to keep the child, in addition to meeting the needs of parents who need to
parents who need to work outside. On the influence of the Science program on the teaching
and learning found teachers do not differentiate their work in the ETI that performed in
schools part time. Integrated planning is a shortcoming because teachers plan their classes in
isolation. The lack of school´ infrastructure for the operation of the program is sharp limiting
factor in the speech of the majority of the teachers interviewed. / A presente pesquisa tem como objetivo geral desvelar a concepção dos professores de
Ciências Naturais inseridos na rede Estadual, região Metropolitana de Goiânia, sobre o
Projeto de Escola Estadual de Tempo Integral (EETI) e suas implicações no ensinoaprendizagem desta área de conhecimento. Para compreender o objeto deste estudo
realizamos um levantamento bibliográfico em livros, artigos, teses e dissertações sobre
Educação Integral e Escola de Tempo Integral publicados nos últimos dez anos: Paro (1988;
2008), Nóvoa (1999), Coelho (2002), Cavaliere (2002; 2007; 2009), Cachapuz et al (2005;
2006; 2008), Gadotti (2009), Guará (2006; 2009), Maurício (2001; 2009), Santos (2009),
Silva (2011), Valadares (2011) e Ramos (2012). À luz desse referencial analisamos
documentos que direcionaram a implantação do projeto e realizamos entrevistas com 12
(doze) professores de Ciências que trabalham na EETI. A metodologia da pesquisa é
qualitativa (Bogdan; Biklen,1994, Ludke; André, 2008). A sistematização e a análise dos
dados foram fundamentadas em Bardin (2009). Os resultados encontrados indicam que os
professores entrevistados concebem a Escola Estadual de Tempo Integral como uma proposta
com forte enfoque assistencialista, destinada a proteger e guardar a criança, além de atender
às necessidades de pais que precisam trabalhar fora de casa. Sobre a influência do projeto no
que se refere ao ensino-aprendizagem de Ciências, constatamos que os professores não
diferenciam o seu trabalho na ETI daquele realizado em escolas de regime parcial. O
planejamento integrado constitui uma lacuna, pois os professores planejam suas aulas de
forma isolada. A falta de infraestrutura das escolas para o funcionamento do projeto constitui
fator acentuado de limitação, segundo o discurso dos professores entrevistados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4158 |
| Date | 02 December 2013 |
| Creators | Póvoa, Maria de Fátima Rodrigues |
| Contributors | Rosa, Dalva Eterna Gonçalves, Rosa, Dalva Eterna Gonçalves, Borges, Lívia Freitas Fonseca, Limonta, Sandra Valéria |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, 600, -264539188392646063, 7111103360288578993, -8644727573657825680 |
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