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Previous issue date: 2011-08-12 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This paper aims to examine the ideological aspects related to teaching-learning
English as a foreign language at a public school. It is intended to contribute to a
better understanding of such aspects, which are raised both in the teacher s
discourse and in his/her classroom practices. The concept of ideology as applied in
this paper stems from Bakhtin & The Circle, and refers to ideology as a way in which
one views the world. However, while embracing Bakhtin & The Circle s concept of
ideology as essentially social and historical, this paper is also theoretically grounded
in Apple s perspectives about ideology and education as well as Bakhtin/Voloshinov s
works on ideological sign. The most significant common ground between these
theories lies on their identification with Marxist ideas. Therefore, historical dialectical
Marxism underlies the theoretical framework of all these writers. This research was
carried out on a critical basis (Kincheloe & Mc Laren) within a qualitative paradigm,
and was based on classes and reflective talks with two English teachers from a São
Paulo State public school. Data were gathered throughout seven months (from May
to November, 2009) and showed a clear relationship between the teacher s ideology
and his/her classroom practices. The analysis provided in this paper brings forth the
discourse topics that better explain the core issue of this research, i.e. public school
English teaching-learning based on reading and writing practices allied with a great
emphasis on translating words and sentences that are ultimately detached from a
linguistic situational context. The results suggest that there is a strong relationship
between the teacher s ideology and his/her classroom practices while teaching
English at a public school / Este trabalho tem por objetivo investigar os aspectos ideológicos relacionados ao
ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira na escola pública. Pretende
contribuir, portanto, para um melhor entendimento das ideologias que se manifestam
tanto no discurso do professor como em sua prática em sala de aula. Para isso,
adotou-se o conceito de ideologia, proposto por Bakhtin e o Círculo, considerando a
sua constituição sócio-histórica. A fundamentação teórica apoia-se também nos
estudos de Apple sobre ideologia e educação e na perspectiva de
Bakhtin/Voloshinov, no diz respeito ao signo ideológico. O maior ponto de
intersecção entre esses teóricos é a identificação com o pensamento marxista, já
que o materialismo histórico dialético está presente como referencial comum às
teorias desses autores. Os procedimentos metodológicos consideram o paradigma
qualitativo, seguindo uma linha crítica de Kincheloe e Mc Laren. Os dados estão
embasados nas aulas e nas conversas reflexivas com dois professores de inglês de
uma escola pública estadual da cidade de São Paulo. A coleta foi realizada ao longo
de sete meses (de maio de 2009 a novembro de 2009). A análise traz os tópicos
discursivos que melhor explicam a problemática central da pesquisa: um ensinoaprendizagem
de inglês no contexto da escola pública pautado por atividades de
leitura e escrita e uma grande ênfase na tradução de palavras e frases dissociadas
de seu contexto linguistico e situacional. Os resultados obtidos apontam para uma
forte relação entre ideologia e prática do professor de inglês da escola pública
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13529 |
| Date | 12 August 2011 |
| Creators | Fernandes, Paula Telles da Costa |
| Contributors | Celani, Maria Antonieta Alba |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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