Made available in DSpace on 2014-07-29T15:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Inicias genilza.pdf: 32225 bytes, checksum: e3d28d3f3204110a9b7c062b17f135b7 (MD5)
Previous issue date: 2008-08-28 / To analyze the representations of environment that s educating us of the initial series of the
Municipal School Jarbas Jayme they possess, was the objective of this research. It is through
the constant investigations, in the pertaining to school scope, on the diverse categories that
make possible praxis of the Ambient Education and the laws that parmesan these actions that
if justifies a look centered in the ambient question. For the accomplishment of the inquiry
some theoretical sources of varied areas of the knowledge had been raised. The quarrel if
bases on authors as, Leff (2001), Gutiérrez (2002), Sauvé (1994) and Moscovici (1978). It is
to the light of the social representations that if made the understanding of the inquiry, thus
disclosing, the possibilities of reflection, action and attitudes of involved s in the research,
therefore these representations are equivalent to a set of principles constructed and socialized
for different groups that transform the reality. The work made a boarding on the Ambient
Education, the conscience of the same one argued, and still, it points the trajectory carried
through for the school throughout the implementation of the Transversal Subjects. During the
inquiry the necessity of the quarrel concerning the Ambient Education was presented,
conceptions of Environment and the boarding to disciplinary for the understanding of not
fragmented knowing, in sight of the necessity of the involvement of all the areas for a
pertinent knowledge in the systematic education.Of some categories of environment
represented by the educandos, the relation with the way was taken in account where they live
and the dynamics of the activities carried through for the School Field that is guided by the
collective construction of the Proposal Pedagogical. The activities developed in the school,
Mental Maps and Half-Structuralize Interviews, register the results and had pointed ways that
can contribute with the Ambient Education in the pertaining to school scope. Therefore, the
relevance of this research is to make a reflection on the representations of environment and to
contribute with the reconstruction of concepts for the e derivation of attitudes and actions that
make possible the praxis of the critical and transforming ambient education / Analisar as representações de Meio Ambiente que o(a)s educando(a)s das séries iniciais da
Escola Municipal Jarbas Jayme possuem, foi o objetivo dessa pesquisa. É através das
constantes indagações, no âmbito escolar, sobre as diversas categorias que possibilitam uma
práxis da Educação Ambiental e as leis que permeiam essas ações que se justifica um olhar
centrado na questão ambiental. Para a realização da investigação foram levantadas várias
fontes teóricas de variadas áreas do conhecimento. A discussão se fundamenta em autores
como, Leff (2001), Gutiérrez (2002), Sauvé (1994) e Moscovici (1978). É à luz das
representações sociais que se fez a compreensão da investigação, revelando assim, as
possibilidades de reflexão, ações e atitudes do(a)s envolvido(a)s na pesquisa, pois essas
representações equivalem a um conjunto de princípios construídos e socializados por
diferentes grupos que transformam a realidade. O trabalho faz uma abordagem sobre a
Educação Ambiental, discute a consciência da mesma, e ainda, aponta a trajetória realizada
pela escola ao longo da implementação dos Temas Transversais. Durante a investigação foi
apresentada a necessidade da discussão acerca da Educação Ambiental, concepções de Meio
Ambiente e a abordagem transdisciplinar para a compreensão do saber não fragmentado, em
vista da necessidade do envolvimento de todas as áreas para um conhecimento pertinente na
educação sistemática. Das várias categorias de meio ambiente representadas pelo(a)s
educando(a)s, levou-se em conta a relação com o meio em que vivem, destacado pela Escola
Campo que é norteada pela construção coletiva da Proposta Pedagógica. Por meio de
atividades desenvolvidas na escola, Mapas Mentais e Entrevistas semi-estruturadas, o
resultado apontou caminhos que podem contribuir com a Educação Ambiental no âmbito
escolar. Portanto, a relevância dessa pesquisa é fazer uma reflexão acerca das representações
de meio ambiente e contribuir com a reconstrução de conceitos para a efetivação de atitudes e
ações que possibilitem a práxis da educação ambiental crítica e transformadora
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1893 |
| Date | 28 August 2008 |
| Creators | SOUSA, Genilza Alves de |
| Contributors | OLIVEIRA, Sandra de Fátima |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Geografia, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds