Submitted by Suethene Souza (suethene.souza@ufpe.br) on 2015-03-11T17:11:32Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
DISSERTAÇÃO Uiara do Carmo Lima.pdf: 3877627 bytes, checksum: fd856f24c8ff9a47a8b5c4a15831a8eb (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-11T17:11:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
DISSERTAÇÃO Uiara do Carmo Lima.pdf: 3877627 bytes, checksum: fd856f24c8ff9a47a8b5c4a15831a8eb (MD5)
Previous issue date: 2014-02-27 / Este estudo analisou o Programa de Educação Integral nas Escolas de Referência em
Ensino Médio da rede pública estadual de Pernambuco, no período de 2008 a
2013, identificando aspectos de contribuição para a qualidade da educação. O estudo tomou
por base os pressupostos teóricos da Educação Integral formulados por Anísio Teixeira
(1994,1962,1997) e Darcy Ribeiro (1986,1995, 2009), entre outros. No entendimento dos
problemas enfrentados na educação brasileira e considerando a proposta do Governo de
Pernambuco de aplicar os princípios da gestão voltada a resultados em escolas que
funcionariam integralmente, uma questão nos impulsionou à pesquisa: Até que ponto as
Escolas de Referência contribuíram para a melhoria da qualidade da Educação no Estado
de Pernambuco? Para atender o nosso propósito, levantamos dados documentais e nos
debruçamos sobre a Lei Complementar N. 125, de 10 de Julho de 2008, que criou o
Programa de Educação Integral em Pernambuco. A análise empreendida destacou duas
categorias principais: 1 – Inovação Pedagógica e 2 – Mudanças no Modelo de Gestão.
Utilizamos de modo complementar a técnica da observação direta do ambiente escolar, da
atuação dos professores dos gestores. Por fim, realizamos entrevistas semiestruturadas
com gestores e professores das Escolas de Referências investigadas. A ideia de uma
educação integral, como é o caso dessas Escolas de Referência, coaduna-se com os novos
papéis da escola, do gestor e do professor, no atendimento do novo aluno, opção que
compõe a estratégia do atual Governo do Estado de Pernambuco. Os resultados das
investigações apontaram para uma realidade educacional voltada para uma gestão
democrática e práticas pedagógicas inovadoras e a exemplo de práticas interdisciplinares,
presença pedagógica, protagonismo juvenil, além do trabalho da escola com a comunidade
do entorno, ultrapassando os muros da escola, coadunando-se com os princípios que
norteiam uma educação de qualidade. Enfim, o estudo das Escolas de Referência sinalizou
a preocupação com a preparação do aluno para o mercado de trabalho, para universidade e
para vida. Este estudo é pertinente por oferecer um melhor entendimento da atual situação
das Escolas de Referência e seus respectivos Projetos Políticos Pedagógicos, prestando-se,
portanto, ao interesse de gestores, educadores, pesquisadores na área da Educação e
demais interessados nos rumos da Educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/11941 |
| Date | 27 February 2014 |
| Creators | Lima, Uiara do Carmo Wanderley |
| Contributors | Lubambo, Cátia Wanderley |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds