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Previous issue date: 2010-12-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This present study is about of the Adventist Education Confessional in São Luís, Maranhão,
during 1943 to 2010, having as a reference the Adventist College of São Luís because this is
the first Educational Institution Network. The goal is to recover the research process and to
analyze the historical reminiscence through discourses and practices and then to understand
the conditions that favored and allowed the emergence and expansion of educational
institution. Studies the Adventist Education Confessional entered the religious field of
Maranhão in context of the plurality in the XIX and XX centuries. Considers that it is a place
of symbolic manifestantion that put thoughts of competing interests dispute. Believes that it is
a field of struggle where perceive conflicts arising from competition for power as a function
of the legitimation of a symbolic order (SANTOS, 2006; BOURDIEU, 1990). It starts with
the origin of Seventy-Day Adventist Church in United States and its expansionist movement
that culminated with the introduction of the churc in Brazil, as well as its institutional
extension: the school (SHUNEMANN, 2002; DOUGLASS, 2003). It is understand the
Adventist College of São Luís to unveil the strategies used for its development and expansion,
while proselytizing influence (SARAIVA, 2000; CERTEAU, 1988; FOUCAULT, 1979).
Makes this study a qualitative approach based on oral history as an investigative method and
cultural history while analytical axis from the reminiscences captures in open interviews and
practices encountered during participant observation in two months in contact with the field
research. It is postulated the analysis of memory as connections between past and present for
the reconstruction of identity understanding the memory as oral narrative that can bring to
mind the evidence political, economic, social, cultural and educational importance for the
understanding of a story. It analyze and interpret the multiple relationships that are established
in the religious of Maranhão in the Adventist Education Confessional to understand their
connection with Seventy-Day Adventist Church and their educacional purpose, the goal and
expansion strategies. It is assumed about adaptation to international market of São Luís to
achive competitiveness in a progressive process opening for customer service other
religions in a subtle distance of the established objectives at the beginning of his career. / O presente estudo trata da história do Ensino Confessional Adventista em São Luís do
Maranhão, no período de 1943 a 2010, tomando como referência o Colégio Adventista de São
Luís, por ser este a primeira Instituição Educacional da rede. Objetiva-se neste processo de
investigação recuperar e analisar a reminiscência dessa história através dos discursos e
práticas para, então, compreender as condições que favoreceram e possibilitaram o
surgimento e expansão desta Instituição de Ensino. Estuda-se o Ensino Confessional
Adventista inserido no Campo Religioso Maranhense em seu contexto de pluralidade nos
séculos XX e XXI, considera-se que este é um lugar de manifestações simbólicas que
colocam em prática pensamentos concorrentes em disputa de interesses. Entende-se que este é
um campo de lutas, onde se percebe conflitos originados da disputa pelo poder em função da
legitimação de uma ordem simbólica (SANTOS, 2006; BOURDIEU, 1990). Parte-se da
origem da Igreja Adventista do Sétimo Dia (IASD) nos Estados Unidos e do seu movimento
expansionista que culminou com a introdução da Igreja no Brasil, bem como da sua extensão
institucional, a escola (SHUNEMANN, 2002; DOUGLASS, 2003). Trata-se de entender a
história do Colégio Adventista de São Luís para desvelar as estratégias utilizadas para o seu
desenvolvimento e expansão, enquanto influência proselitista (SARAIVA, 2000; CERTEAU,
1988; FOUCAULT, 1979). Sustenta-se este estudo numa abordagem qualitativa pautada na
história oral enquanto método investigativo e na história cultural enquanto eixo analítico a
partir da análise das reminiscências captadas nas entrevistas abertas e das práticas sentidas
durante a observação participativa realizada no período de dois meses em contato com o
campo de pesquisa. Postula-se a análise das memórias enquanto conexões entre o passado e o
presente para a reconstrução da identidade, entendendo que a memória enquanto narrativa oral
pode trazer a lembrança evidências políticas, econômicas, sociais, culturais e educacionais
importantes para a compreensão de uma história. Analisam-se e interpretam-se as múltiplas
relações que se estabelecem no campo religioso maranhense no que diz respeito ao Ensino
Confessional Adventista, buscando entender sua ligação com a Igreja, sua proposta
educacional, seu propósito e estratégias de expansão. Conjectura-se sobre sua suposta
adaptação ao mercado educacional ludovicence para alcançar competitividade, num processo
progressivo de abertura para o atendimento de clientes de outras religiões, num sutil
distanciamento dos objetivos estabelecidos no início da sua trajetória.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/175 |
| Date | 16 December 2010 |
| Creators | Ramos, Maély Ferreira Holanda |
| Contributors | Castro, Cesar Augusto, Nunes, Iran de Maria Leitão, Motta, Diomar das Graças |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO/CCSO, UFMA, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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