La lectura permite el desarrollo de habilidades relacionadas al pensamiento,
comprensión, imaginación y creatividad; pero también es un medio para obtener
satisfacciones, emociones y alegrías. Para llegar a este punto, es fundamental cultivar
la motivación lectora desde edades tempranas. Por eso, los primeros años de escuela
son clave para proporcionar actividades motivadoras y animadas que despierten el
interés de los niños por descubrir el libro y practicar su lectura. Bajo este marco, el
presente Trabajo de Suficiencia Profesional detalla la experiencia docente significativa
basada en la aplicación de estrategias lúdicas para promover el libro y la lectura en
estudiantes de nivel primaria desde la biblioteca escolar. En este sentido, los objetivos
planteados son describir la experiencia docente significativa, reflexionar sobre dicha
experiencia y analizar el desempeño profesional evidenciado en función a las
competencias adquiridas en la Facultad de Educación PUCP. Para ello la metodología
utilizada es la narración reflexiva, la cual se desarrolla a través de diferentes etapas
con la finalidad de realizar una reflexión pedagógica sobre las acciones educativas
realizadas en la experiencia y sobre el desempeño profesional evidenciado en este
proceso. Al finalizar el trabajo se concluye que la formación docente ha sido
fundamental para la aplicación de estrategias lúdicas para la promoción del libro y la
lectura desde la biblioteca escolar. Asimismo, se resalta la importancia de la reflexión
docente durante la práctica, debido a que permite el reconocimiento de fortalezas y
debilidades, con el objetivo de plantear futuras mejoras en bienestar de nuestros
estudiantes. / Reading allows the development of skills related to thinking, understanding,
imagination and creativity; but it is also a means to obtain satisfactions, emotions and
joys. To get to this point, it is essential to cultivate reading motivation from an early
age. For this reason, the first years of school are key to providing motivating and lively
activities that arouse children's interest in discovering the book and practicing reading
it. Under this framework, this Professional Sufficiency Work details the significant
teaching experience based on the application of playful strategies to promote books
and reading in primary school students from the school library. In this sense, the stated
objectives are to describe the significant teaching experience, reflect on said
experience and analyze the professional performance evidenced based on the
competencies acquired in the PUCP Faculty of Education. For this, the methodology
used is reflective narration, which is developed through different stages in order to
carry out a pedagogical reflection on the educational actions carried out in the
experience and on the professional performance evidenced in this process. At the end
of the work, it is concluded that teacher training has been essential for the application
of playful strategies for the promotion of books and reading from the school library.
Likewise, the importance of teaching reflection during practice is highlighted, because
it allows the recognition of strengths and weaknesses, with the aim of proposing future
improvements in the well-being of our students.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23720 |
| Date | 07 November 2022 |
| Creators | Kelly Geraldine, Juarez Seguil |
| Contributors | Camargo Cuellar, Monika Nelly |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess |
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