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Previous issue date: 2005-03-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The text presented here is a result of the research carried through in the Public Archive of
the State of São Paulo, whose basic documentary corpus is constituted by processes that had
happened on professors of primary instruction s public school in São Paulo s Province between
the years of 1853 and 1889. The reading of this material implied in the search and the crossing
with other documents, among which, stand out the acts registered in annals of the Assemblies,
the debates occurred in the period previous to the publication of the instruction s normative texts,
the proper normative texts (laws and regulations) and the consultation of newspapers of circulation
at that time. Such procedures had allowed the best agreement of the object school seen under
the perspective of the relation between the institution of the school inspection s public service, the
mechanisms of control given by the normative disposal of the pair infraction and penalty (in the
relation with the professor s service) and the relations between the school, its direct and indirect
agents, including students, professors, students parents, neighbors, authorities of local influence
and authorities of the Public Instruction s service. The concepts of culture and school form constitute
analysis tools that had helped in the clearence of important aspects of the contradictions put by
the imposition of making school when this still was a novelty to the agents more and less direct
with the task of its accomplishment, evidencing the questions that had contributed in the clearence
of tensions between some of the dimensions between the public and the private one, the oral and
the writing, among others. / O texto que aqui se apresenta é resultado de pesquisa realizada no Arquivo Público do
Estado de São Paulo, cujo corpus documental básico é constituído de processos que incidiram
sobre professores da escola pública de instrução primária na Província paulista entre os anos de
1853 e 1889. A leitura dos processos implicou a busca e cruzamento com outros documentos,
entre os quais se destacam as atas da Assembléia Provincial que registram os debates ocorridos
no período anterior à publicação dos textos normativos da instrução, os próprios textos normativos
(leis e regulamentos) bem como a consulta de alguns jornais de circulação à época. Tais
procedimentos permitiram o melhor enquadramento do objeto escola visto sob a perspectiva da
relação entre a instituição do serviço público de inspeção escolar, os mecanismos de controle
dados pela disposição normativa do par infração e pena (na relação com o serviço do professor)
e as relações entre a escola, seus agentes diretos e indiretos, aí se incluem alunos, professores,
pais de alunos, vizinhos da escola, autoridades de influência local e autoridades do serviço de
Instrução Pública. Os conceitos de cultura e forma escolar constituem ferramentas de análise
que ajudaram na explicitação de aspectos importantes das contradições impostas à imposição
de se fazer escola quando isto ainda era novidade para os agentes mais e menos diretos com a
tarefa de sua realização, aflorando as questões de confronto entre as oposições entre o público
e o privado, o oral e o escrito, entre outras.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10527 |
| Date | 23 March 2005 |
| Creators | Barra, Valdeniza Maria Lopes da |
| Contributors | Carvalho, Marta Maria Chagas de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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