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Previous issue date: 2017-10-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The discussion about the purpose of secondary education, as well as its social
function, is as old as the very existence of this segment as an integral part of what is
now called basic education. In the context of its commitment to the student learning
process, there has always been a duality related to the propaedeutic high school and
the vocational high school. The history of education, however, reveals another face
of this schooling phase, concerning to the market opportunities that the private
initiative found in the exploitation of this level of education. This research intends to
carry out an analysis on the type of productions which have been made by the postgraduate
programs about private secondary education. It is a bibliographical
research of quantitative-qualitative nature, which analyzes data from the abstracts
available in the bank of thesis pertaining to CAPES (Coordination of Improvement of
Higher Education Personnel),within the period of 2013-2016.It refers to 121
productions about high school education in Brazil, and aims at answering questions
concerning to who, when, where and how has studied the Brazilian secondary
education through academic productions. Analysis have been theoretically supported
by the contributions of cultural materialism (Williams, 1980), through which
particularities of material production to understand socio-historical practices have
been verified. It is concluded that, among other factors, there is little interest in
private secondary education as an object of research. Most of the academic
productions are predominantly concentrated in the São Paulo State by education and
teaching programs, and their studies prioritize the thematic fields of teaching and
pedagogical practices / A discussão sobre a finalidade do Ensino Médio, bem como sua função social,
é tão antiga quanto a própria existência desse segmento como parte integrante do
que se chama hoje educação básica, sendo que uma das tensões básicas
existentes desde o advento da República foi o do embate entre ensino público e
privado. Tendo esse embate como foco desta pesquisa e tendo em vista a
disseminação de uma visão crítica que culpabiliza o poder público pela baixa
qualidade do seu sistema de ensino, que possibilitou a emergência e expansão do
ensino médio privado, esta dissertação teve como finalidade investigar os contextos
acadêmicos nos quais o ensino médio privado foi tema de pesquisa, no intuito de
verificar o que vem sendo produzido nos programas de pós-graduação sobre essa
etapa da educação básica, por meio de balanço tendencial das dissertações e teses
contidas no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior – CAPES, no período de 2013 a 2016. O corpus da investigação,
após processos de seleção foi composto 121 produções sobre o ensino médio
privado no Brasil, a fim de responder quem, quando, onde e como tem sido
investigado o ensino médio privado nas produções acadêmicas brasileiras. As
análises foram orientadas pelas contribuições do materialismo cultural (Williams,
1980), por meio do qual se verifica particularidades da produção material para
compreender as práticas sócio históricas, como expressão dos contextos em que
foram produzidos, sendo que o principal achado diz respeito à utilização do ensino
médio, nessas pesquisas, como campo empírico de investigações localizadas,
especialmente para aplicar e avaliar procedimentos didáticos específicos, assim
como a quase inexistência de estudos que procuraram analisar de forma crítica a
sua natureza e função social, já que o ensino médio privado, embora
quantitativamente englobe alunado reduzido em relação às matrículas totais, exerce
uma função importante no que se refere aos históricos e continuados processos de
seletividade escolar, que penalizam os setores subalternos da sociedade brasileira
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/20576 |
| Date | 27 September 2017 |
| Creators | Silva, André Luiz Rebelo da |
| Contributors | Silveira Bueno, José Geraldo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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