El objetivo de este estudio fue comparar los errores en la grafía, patrones caligráficos y ejecución motriz
de estudiantes de tercero y cuarto grado de un colegio estatal, Ayacucho-2022. De diseño no
experimental, descriptivo, transversal y comparativo. La Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva
(P.E.E.C.) de Condemarín y Chadwick y la Ficha de registro de patrón prensil del lápiz de Brigitte
Córdova Camargo se administró a una muestra de 46 estudiantes. Los resultados han demostrado que:
un 80,5% de la población entre tercero y cuarto grado aún están fortaleciendo las habilidades motoras
para representar la grafía de la escritura cursiva. Un 84,8% de la misma población se encuentra
afianzando los patrones caligráficos lo cual afecta la legibilidad de la escritura. Por el contrario, un 54,3%
de la población mencionada hace uso de una adecuación prensión del instrumento de escritura. Por lo
tanto, se sugiere entrenar en la correcta representación de la grafía, fortalecer la enseñanza de los patrones
caligráficos para que estos no afecten la legibilidad al momento de escribir y enseñar al estudiante el uso
adecuado de la prensión del instrumento de escritura para lograr movimientos más fluidos, rápidos y
legibles. Se concluye que: a) en los errores de la grafía no existen diferencias significativas entre tercero
y cuarto grado, (b) en patrones caligráficos no existen diferencias significativas entre ambos grados, y
(c) en la ejecución motriz si existen diferencias significativas entre estudiantes de tercer y cuarto grado. / The objective of this study was to compare spelling errors, calligraphic patterns and motor performance
of third and fourth grade students from a state school, Ayacucho-2022. Non-experimental, descriptive,
cross-sectional and comparative design. The Condemarín and Chadwick Cursive Writing Exploratory
Test (P.E.E.C.) and Brigitte Córdova Camargo's Pencil Prehensile Pattern Record Sheet were
administered to a sample of 46 students. The results have shown that: 80.5% of the population between
third and fourth grade are still strengthening motor skills to represent the spelling of cursive writing.
84.8% of the same population is consolidating calligraphic patterns, which affects the legibility of
writing. On the contrary, 54.3% of the aforementioned population makes use of an adequate grasp of the
writing instrument. Therefore, it is suggested to train in the correct representation of the spelling,
strengthen the teaching of calligraphic patterns so that they do not affect legibility when writing and
teach the student the proper use of the grip of the writing instrument to achieve movements. smoother,
faster and more readable. It is concluded that: a) in spelling errors there are no significant differences
between third and fourth grade, (b) in calligraphic patterns there are no significant differences between
both grades, and (c) in motor performance there are significant differences between students. third and
fourth grade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/26864 |
| Date | 22 January 2024 |
| Creators | Palomino Quispe, Judith Marilú |
| Contributors | Santamaría Anicame, Giovanna, Lescano López, Galia Susana |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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