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Previous issue date: 2009-04-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present society requires readers that have the capacity of interacting
with a variety of informations adopting reading strategies that enable the
comprehension of those informations. So this work inserts in qualitative research
and seeks to reflect about what teachers from the elementary instruction of the
various knowledge areas think about reading, the importance of the applications
of reading strategies by students and if these strategies, form teachers point of
view have contributed to the development students autonomous reading,
considering the exigencies in the current society.
As subjects, seven teachers of the various knowledge areas (Portuguese,
Mathematics, Science, History, Geography, Arts and Physical Education) of a
public school from the municipal teaching net, in São Paulo participated. Data
collection was made by semi-structured interviews. Data treatment conducted to
the analysis axis creation through which searching to understand and reflect about
the proposed objective.
The results revealed that reading and reading strategies are considered on
fragmented forms and do not yet constitute themselves instruments for students
participative insertion in the contemporary world / A sociedade atual exige leitores que sejam capazes de interagir com uma
variedade de informações utilizando estratégias de leitura que possibilitam a
compreensão dessas informações. Assim, este trabalho insere-se na pesquisa
qualitativa e tem por objetivo refletir sobre o que pensam os professores do
ensino fundamental das diversas áreas de conhecimento, acerca da leitura, da
importância do uso das estratégias de leitura pelos alunos e se essas estratégias,
do ponto de vista dos professores, têm contribuído para o desenvolvimento de
uma leitura autônoma dos alunos considerando as exigências estabelecidas na
sociedade atual.
Participaram como sujeitos sete professores das diversas áreas de
conhecimento (Português, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes e
Educação Física) de uma escola pública da rede municipal de ensino de São
Paulo. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas. O
tratamento dos dados conduziu à criação de eixos de análise por meio dos quais
se buscou compreender e refletir sobre o objetivo proposto.
Os resultados revelaram que a leitura e as estratégias leitoras são
abordadas de forma fragmentada e ainda não se constituem em instrumentos
para inserção participativa dos alunos no mundo contemporâneo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16514 |
| Date | 30 April 2009 |
| Creators | Kissilevitc, Elza |
| Contributors | Vieira, Maria Celina Teixeira |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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