Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Cognitivos / El presente trabajo corresponde a una investigación correlativa que relaciona la enseñanza
explícita de la habilidad de inferir con la comprensión lectora de textos narrativos en alumnos
de 4° básico. El marco teórico se sitúa en la actual concepción de la psicolingüística y
de la psicología cognitiva que entiende la comprensión lectora como una actividad que
exige al lector el dominio de un complejo procedimiento y la aplicación de una serie
de habilidades. La investigación experimental, que se ha venido desarrollando sobre la
comprensión de texto, destaca que del conjunto de habilidades que intervienen en la
comprensión, la capacidad del lector para desarrollar procesos de inferencia ocupa un lugar
relevante (Peronard M. 2002). Para la comprensión lingüística del procesamiento que el
lector realiza del texto hemos seguido el modelo Construcción- Integración de Kintsch;
desde este modelo se sostiene que cuando el lector procesa un texto se deben dar dos
condiciones: la condición activa, generada por una serie de operaciones y estrategias
mentales que el lector aplica para procesar la información que se recibe del texto y, la
construcción, que permite la interacción entre la información del texto y el conocimiento
previo del lector, ambas condiciones nos permiten desarrollar el significado textual. La
enseñanza explícita de la habilidad de inferir se ha fundamentado en las directrices incluidas
en el Modelo Didáctico de Infusión de Aprendizaje Profundo (MIAP), modelo que ha sido
dado a conocer por el equipo dirigido por Josefina Veas de la Universidad Católica de Chile.
La medición de la comprensión lectora se ha realizado con la aplicación de al Prueba de
Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva (CLP) de (Alliende F. y otros
1990).
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/108588 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Carrión Moraga, Tania |
| Contributors | Facultad de Filosofía y Humanidades, Escuela de Postgrado, Centro de Estudios Cognitivos |
| Publisher | Universidad de Chile |
| Source Sets | Universidad de Chile |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Tesis |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ |
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