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Previous issue date: 2017-12-18 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The survey was conducted under the optics of evasion by course, which considers evaded
the student who abandons/desists from the course which they are enrolled before completing it.
Among the factors contributing to a student to give up the course, which they are enrolled, are
Academic-institutional factors; Socio-political-economic factors and Personal factors. In this
context, the main objective of this study was to measure and understand the reality of evasion in
the undergraduate courses at the Federal University of Goiás (UFG). For a greater range of the
study, the evasion calculations were carried out in the period from 2014 to 2016, using mostly
three formulas: the first formula was stipulated by the Special Committee on Evasion Studies, the
second one was the formula used by the working group of the Forum for Pro-rectors of Planning
and Management – FORPLAD and finally, the third formula was suggested by the College of Prorectors
of graduation – COGRAD/ANDIFES. The courses with the highest average evasion rates
found in the survey were: Social Sciences, Art Direction, Philosophy, Physics, Literature,
Pedagogy and Chemistry. With the purpose of obtaining data, such as data collection instrument, 4
(four) questionnaires (validated research instruments) were applied, with objective and multiplechoice
questions. The data obtained through the questionnaires were tabulated and exposed for
comparison between the groups involved in the teaching-learning process. For qualitative analysis
the software used was Webqda version 3.0. The main reasons that led students to evade the course
were: the choice for another course, financial difficulty and difficulty transportation from UFG to
home and vice versa. Socio-political-economic factors are the most cited as cause of evasion in the
undergraduate courses at UFG. It is concluded that the academic trajectory is defined under a
social standpoint, but it is influenced by the relationships defined in the academic area and groups
in which the students are in. / A pesquisa foi realizada sob a óptica da evasão por curso, que considera evadido o estudante que
abandona/desiste do curso o qual está matriculado antes de concluí-lo. Entre os fatores que
contribuem para que um estudante desista do curso o qual está matriculado, estão: Fatores
Acadêmico-Institucionais; Fatores Sócio-Político-Econômicos e Fatores de ordem pessoal. Diante
deste contexto, o objetivo principal deste estudo foi mensurar e compreender a realidade da Evasão
nos cursos de graduação presenciais na Universidade Federal de Goiás (UFG). Para maior alcance
do objetivo do estudo os cálculos de evasão foram realizados no período de 2014 a 2016, a partir
de três fórmulas: a fórmula estipulada pela Comissão Especial de Estudos sobre evasão, a segunda
foi a fórmula utilizada pelo grupo de trabalho do Fórum de Pró-reitores de Planejamento e
Administração – FORPLAD e por último, a terceira fórmula foi sugerida a do Colégio de Pró-
reitores de Graduação – COGRAD/ANDIFES. Os cursos com as maiores taxas médias de evasão
encontradas na pesquisa, foram: Ciências Sociais, Direção de Arte, Filosofia, Física, Letras,
Pedagogia e Química. Com a finalidade de obtenção de dados, como instrumento de coleta de
dados, foram aplicados 4 (quatro) questionários (instrumentos de pesquisas validados), com
questões abertas e fechadas. Os dados obtidos através dos questionários foram tabulados e expostos
com a finalidade de comparação entre os grupos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
Para análise qualitativa foi utilizado o software webqda versão 3.0. Os principais motivos que
levaram os estudantes a abandonar o curso foram: escolha por outro curso, dificuldade financeira e
dificuldade transporte UFG-CASA. Os fatores sócio-político-econômicos são os mais citados
como causadores da evasão nos cursos de graduação presenciais na UFG. Conclui-se que a
trajetória acadêmica é definida sob ponto de vista social, porém são influenciadas pelas relações
definidas no meio acadêmico e espaços em que os estudantes estão inseridos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8125 |
| Date | 18 December 2017 |
| Creators | Souza, Thays Santos |
| Contributors | Castro, Paulo Alexandre de, Sá, Susana Emília Vaz de Oliveira e, Castro , Paulo Alexandre de, Sadoyama, Adriana dos Santos Prado, Chaves, Sandramara Matias |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Gestão Organizacional (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -2190681410371833904, 600, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -4452917836576020174, -961409807440757778 |
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