Orientador: Prof. Dr. Lucio Campos Costa / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2015. / O currículo do Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BC&T) condiciona uma série de cursos oferecidos pela Universidade Federal do ABC (UFABC) a um conjunto de disciplinas obrigatórias de caráter introdutório. Observa-se que, destas, as que tratam conteúdos de Física, manifestam problemas de desmotivação em estudantes e professores, refletindo-se, nos primeiros, em altas taxas de reprovação e desistência e, nos últimos, desinteresse para ministrarem turmas destas disciplinas. Somado a isso, questões relativas ao projeto pedagógico da universidade (PP da UFABC), como ausência de pré-requisitos e turmas com um elevado número de estudantes, parecem contribuir para o aprofundamento deste quadro que, no caso dos cursos de Licenciatura, ainda é agravado, uma vez que a legislação vigente
versa sobre a terminalidade e integralidade próprias que as Licenciaturas passaram a ter em relação aos Bacharelados. À luz destas questões e partindo-se da hipótese de que o entendimento destas problemáticas pode estar associado a uma pluralidade de interpretações do PP da UFABC. Este trabalho buscou investigar as representações que professores e estudantes vêm construindo a respeito do impacto do BC&T no curso de Licenciatura em Física. A escolha deste curso se deu em função do grau acentuado com que neste os problemas mencionados se manifestam. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas com professores e questionários (com questões abertas e fechadas) aos estudantes. A categorização e análise dos dados foram efetuadas através da Teoria de Análise Textual Discursiva desenvolvida por Moraes e Galiazzi. / The Bachelor¿s Degree in Science and Technology (BC&T) requires students from
number of courses offered by the Federal University of ABC (UFABC) to complete a
set of mandatory subjects of an introductory character. It has been observed that
from these subjects, those related to Physics show problems related to both students
and professors¿ lack of motivation. This is reflected in high failure and waiver rates at
the beginning of the courses and a lack of interest from professors to teach these
classes towards the end of the course. Added to this there are issues related to the
University¿s pedagogical project (UFABC¿s PP), such as an absence of prerequisites
and classes with high student numbers which seem to intensify this condition. In the
case of the Teaching Degree this is aggravated since the current legislation
delimitates the inherent integrity that the Teaching Degree has in contrast to the
Bachelor¿s Degree.
By highlighting these issues and starting with the hypothesis that the understanding
of these affairs can be associated with many interpretations of the UFABC¿s
Pedagogical Project this thesis seeks to investigate professors and students¿
representations that have been built around the BC&T¿s impact in the Teaching
Degree in Physics course. This course was chosen due to the high level of
aforementioned problems associated with it.
From a methodological perspective, the data was collected using semi-structured
interviews with professors and questionnaires (containing open and closed
questions) with students. The data categorization and analyzes was performed using
the Textual Discourse Analyses Theory developed by Moraes and Galiazzi.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:95839 |
| Date | January 2015 |
| Creators | Leme, Cristiane Sommer |
| Contributors | Costa, Lúcio Campos, Azevedo, Maria Antonia Ramos de, Altarugio, Maisa Helena |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 177 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=95839&midiaext=72025, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=95839&midiaext=72024, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=95839 |
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