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Previous issue date: 2017-02-14 / Whereas there are discussion on the income transfer of Bolsa Fam?lia Program, and their conditionalities, mainly regarding to the capacity of the school frequency to break the so called poverty inter-managerial cycle, this research proposes to analyse whether or not there are adopted pedagogical practices specifically related to the benefits of the Bolsa Fam?lia Program from the point of view of the management team of four (4) municipal schools in Campinas - SP, located in regions of greater social vulnerability according to the SEADE Foundation - Sistema Estadual de An?lise de Dados, and have achived the projected valuation ratios according to the Basic Education Development Index - IDEB, in the year of 2013. The research also aimed to analyse the degree of knowledge of managers in relation to the Bolsa Fam?lia Program. As a research procedure using semistructured interviews with six (6) managers, in order to analyze their conceptions and knowledge regarding the Program, as well as to indentify the adopted pedagogical practices in these spaces, where the beneficiaries' children of the Program study. As a result, we did not identify in the interviewees' discourse, practices specifically aimed at this public, but we identify other practices adopted in these spaces and classify them as to their ampleness, family participation, as well as the needs met,as to the method used and the public attended, we realize then, that there are efforts on the part of the management team, regarding the involvement of the family and community in the learning as well as an effort in the use of methods in order that the knowledge makes sense for the student, we also identified that the managers have a knowledge in relation to the Bolsa Fam?lia Program, mainly regarding the school attendance conditionality, but who do not believe in the potencial of such conditionality in the long-term porvety disruption / Considerando que existem in?meras discuss?es acerca do Programa de transfer?ncia de Renda Bolsa Fam?lia e de suas condicionalidades, principalmente no que se refere ? capacidade de a frequ?ncia escolar romper com o chamado ciclo intergeracional da pobreza, esta pesquisa se prop?e a analisar se existem ou n?o pr?ticas pedag?gicas adotadas relacionadas especificamente aos benefici?rios do Programa Bolsa Fam?lia, a partir do ponto de vista da equipe gestora de 4 (quatro) escolas municipais de Campinas
? SP, localizadas em regi?es de maior vulnerabilidade social de acordo com o mapa da Funda??o Sistema Estadual de An?lise de Dados (SEADE), e que atingiram os ?ndices projetados de avalia??o de acordo com o ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica (IDEB) no ano de 2013. A pesquisa visou, tamb?m, analisar o grau de conhecimento dos gestores das escolas em rela??o ao Programa Bolsa Fam?lia. Como procedimento de pesquisa, utilizamos entrevistas semiestruturadas com seis gestores no intuito de analisar suas concep??es e seus conhecimentos em rela??o ao Programa, assim como identificar as pr?ticas pedag?gicas adotadas nestes espa?os em que estudam os filhos dos benefici?rios do Programa. Como resultados, n?o identificamos no discurso dos(as) entrevistados(as) pr?ticas voltadas especificamente a este p?blico, por?m identificamos outras pr?ticas adotadas nestes espa?os e as classificamos quanto a sua amplitude, participa??o da fam?lia, quanto ?s necessidades atendidas, quanto ao m?todo utilizado e quanto ao p?blico atendido. Percebemos que existem esfor?os por parte da equipe gestora no que se refere ao envolvimento da fam?lia e da comunidade na aprendizagem, assim como um esfor?o na utiliza??o de m?todos a fim de que o conhecimento fa?a sentido para o aluno, identificamos, tamb?m, que os gestores t?m um bom conhecimento em rela??o ao Programa Bolsa Fam?lia, principalmente no que se refere ? condicionalidade de frequ?ncia escolar, mas que n?o acreditam no potencial dessa condicionalidade para o rompimento com a pobreza em longo prazo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:tede/995 |
| Date | 14 February 2017 |
| Creators | Santos, Lineu |
| Contributors | Pires, Andr?, Rios, Monica Piccione Gomes, Osti, Andreia |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUC-Campinas, Brasil, CCHSA ? Centro de Ci?ncias Humanas e Sociais Aplicadas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_CAMPINAS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Campinas, instacron:PUC_CAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 835114043944023484, 500, 500, -6570820657482380988 |
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