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Previous issue date: 2016-12-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Inadequate educational practices may worsen the children´s development problems, and
some behavior analysts have been concerned to develop interventions that aims to
capacity parents and caregivers to educate their children in order to avoid or soften
possible problems in this interaction. A population that deserves attention are the
Welcoming Families that introduce in their own home, children who were legally
departed of their biological families because they are in a social or personal risk. The
present research had the objective of implement and evaluate an intervention in
Welcoming Family situation for the handling of relationships among caregivers and
child six to nine years old that are welcomed. Participants were five welcoming mothers
and their welcomed child, divided in Experimental Group and Control. The procedure
involves informative lectures cycle about Welcoming Families and a Training Program.
The Training Program was realized in groups and individually. The planned
delimitation had the starting evaluation (direct observation of interaction among
caregiver and child; interviews and application of the Parenting Style Inventory;
intervention group; evaluation after the group interventions, individual intervention,
evaluation after individual orientation; removing of group and individual orientation
conditions and evaluations after intervention in two different moments. The group
intervention had ten meetings in which many themes were discussed. The individual
intervention happened at residence and the caregiver orientation occurred in school task
doing with the welcoming child. The results demonstrated that the caregivers of
Experimental Group increased the positive educational practice happenings and
decreased the aversive educational practices and they didn´t return to the levels gained
at base line during the follow up. There was also a difference in the results of this group,
after the Individual Training. The caregivers of Control Group didn´t change their
interaction practices with the welcoming child. One limitation of this study was the lack
of objective measures of the child in the school task performance. It is suggested new
studies that verify the effectiveness of intervention with teenagers Welcoming Families,
doing the adaptations that were necessary to this age / Práticas educativas inadequadas podem agravar problemas comportamentais ao longo
do desenvolvimento infantil, e alguns analistas do comportamento têm se preocupado
em desenvolver intervenções que visam capacitar pais e cuidadores para educar suas
crianças de forma a evitar ou amenizar possíveis dificuldades nessa interação. Uma
população que merece atenção são as Famílias Acolhedoras, que inserem em seu
próprio lar, as crianças que foram afastadas juridicamente de suas famílias biológicas
por se encontrarem em risco social ou pessoal. A presente pesquisa teve como objetivo
implementar e avaliar uma intervenção em situação de Acolhimento Familiar para o
manejo das relações entre cuidadores e crianças acolhidas de seis a nove anos. Os
participantes foram cinco mães acolhedoras, divididas em Grupo Experimental e
Controle. O procedimento envolveu ciclo de palestras informativas sobre Famílias
Acolhedoras e um Programa de Capacitação. O Programa de Capacitação foi realizado
em grupo e individualmente. O delineamento planejado contou com avaliação inicial
dos dois Grupos (observação direta da interação entre cuidador e criança; entrevistas e
aplicação do Inventário de Estilos Parentais); intervenção de grupo; avaliação após
intervenção de grupo, intervenção individual, avaliação após orientação individual;
retirada das condições de orientação de grupo e individual e avaliações pós-intervenção
em dois momentos diferentes (dos dois Grupos). A intervenção em grupo contou com
dez Encontros nos quais se discutiram diversas temáticas sobre relacionamento
cuidador-criança, sob a ótica da Análise do Comportamento. A intervenção individual
foi realizada na residência das famílias quando houve a orientação da cuidadora na
realização de uma tarefa escolar com a criança acolhida. Os resultados demonstraram
que as cuidadoras do Grupo Experimental aumentaram as ocorrências de práticas
educativas positivas e diminuíram as de práticas educativas aversivas e não retornaram
aos níveis obtidos na linha de base durante o follow up. Também houve diferenças
importantes entre os resultados do Grupo Experimental após a Capacitação de grupo e
individual. As cuidadoras do Grupo Controle não alteraram suas práticas com a criança
acolhida. Uma das limitações desse estudo foi a ausência de medidas objetivas de
avaliação da criança no desempenho da tarefa escolar. Sugere-se também que novos
estudos verifiquem a efetividade de intervenções com Famílias Acolhedoras de
adolescentes, realizando as adaptações necessárias para essa faixa etária
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19602 |
| Date | 12 December 2016 |
| Creators | Velasco, Caroline de Cássia Francisco Buosi |
| Contributors | Gioia, Paula Suzana |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Humanas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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