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Previous issue date: 2013-11-11 / A retenção no ensino superior foi definida como a condição em que o estudante demanda um
tempo maior do que o previsto na matriz curricular para conclusão do curso. Esse fenômeno
atua contrariamente à finalidade da instituição comprometendo a taxa de sucesso, gerando
ociosidade de recursos humanos e materiais e pode provocar a evasão. Os principais objetivos
desta pesquisa foram identificar os fatores associados à retenção dos estudantes dos cursos de
graduação presenciais da Universidade Federal do Espírito Santo e propor ações institucionais
visando à redução desses índices. Para tanto foi realizada uma pesquisa aplicada, de
abordagem quantitativa, utilizando dados secundários. Informações obtidas da revisão da
literatura articuladas com recursos de estatística descritiva, tabelas de contingência, testes
Qui-quadrado de Pearson e Regressão Logística foram utilizados para análise dos dados. A
área de Linguística, Letras e Artes apresentou o maior percentual de retenção discente,
enquanto o menor nível foi observado na área de Ciências da Saúde. Os principais fatores
intervenientes no processo de retenção foram coeficiente de rendimento acumulado, número
de reprovações, relação candidato/vaga do vestibular, área do conhecimento, desempenho na
segunda etapa do vestibular e trancamento de curso. Assim foi confirmado que o desempenho
acadêmico é o componente vital para o sucesso do estudante. O indicador Nível de retenção
baseado no ritmo do aluno se mostrou como boa alternativa para monitoramento da retenção.
As ações institucionais propostas foram a realização de pesquisas sobre desempenho
acadêmico e trancamentos de curso, a estruturação de programas de apoio acadêmico, a
aproximação entre a Universidade e escolas de nível médio, a utilização do indicador testado
e a criação de um banco de dados acadêmico unificado / Retention in higher education was defined as the condition in which the student requires a
period longer than the fixed in the curriculum for course completion. This phenomenon acts
against the purpose of the institution affecting the success rate, generating idleness human and
material resources and can lead to dropout. The main objectives of this research was to
identify factors associated with to retention of undergraduate students in classroom course of
the Federal University of Espírito Santo and propose institutional actions focused on reducing
these rates. Thus an applied research of a quantitative approach was conducted using
secondary data. The information obtained from the reviewed literature articulated with
resources of descriptive statistics, contingency tables, chi-square test and logistic regression
were used for data analysis. The area of Linguistics, Letters and Arts had the highest
percentage of student retention, while the lowest level was observed in the area of Health
Sciences. The main factors involved in the process of retention were accumulated coefficient,
number of failures, the ratio of applicants per vacancy in vestibular, area of knowledge,
performance in the second part of entrance exam and the locking of the course. Thus it was
confirmed that academic performance is the vital component for student success. The
indicator Level of retention based on rhythm of the student proved to be a good alternative for
monitoring the retention. The institutional actions proposed were the conduction of researches
on academic performance and the locking of the course, the structuring of academic support
programs, the union of the University and High Schools, the utilization of the indicator tested
and the creation of an unified academic database
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufes.br:10/2471 |
| Date | 11 November 2013 |
| Creators | Pereira, Alexandre Severino |
| Contributors | Brasil, Gutemberg Hespanha, Corassa, Maria Auxiliadora de Carvalho, Camargo, Maria Emilia, Carneiro, Teresa Cristina Janes |
| Publisher | Universidade Federal do Espírito Santo, Mestrado Profissional em Gestão Pública, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, UFES, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | Text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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