The aim of this study was to explore how flow theory could be applied to improve the process for completing an application process to a creative education program. This was done by first formulating an approach inspired by flow theory and characteristics that promotes creativity in digital tools. The question was then explored using research through design with the goal of formulating the aspects of the flow theory inspired approach as generative intermediate level knowledge in the form of guidelines. User centered design was applied during the design process, starting with an empathizing phase where fundamental information about the application process and the users was attained. It went on to explore design implementations based on the flow theory inspired approach during a workshop and then on to creating an interactive prototype which was evaluated by six participants, iterated and tested in a second user evaluation. The findings of the study implicate that incorporating the guidelines in the flow theory inspired approach could be helpful when designing supportive achievement-oriented environments. / Syftet med studien var att undersöka hur flow teorin kan implementeras i syfte att förbättra ansökningsprocessen till ett kreativt utbildningsprogram. Detta undersöktes genom att först formulera ett antal riktlinjer inspirerade av aspekter ur flow teorin samt faktorer som främjar kreativitet i digitala verktyg. Forskningsfrågan utvärderades genom en användarcentrerad designprocess, processen började med att förstå användarnas upplevelse och skolans mål med ansökningsprocessen. Under en workshop undersöktes det hur de framtagna riktlinjerna kunde appliceras i ett gränssnitt. Efter denna workshop påbörjades arbetet med att generera en prototyp som sedan utvärderades i ett användartest, itererades och utvärderades i ett andra användartest. Målet med designprocessen var att undersöka huruvida riktlinjerna som formulerats hade potential att användas som generella riktlinjer vid gränssnittsdesign. Resultaten från studien tyder på att riktlinjerna som formulerades har potential att skapa bättre, mer stöttande, upplevelser i prestationsinriktade miljöer.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-231309 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Fredriksson, Desirée |
| Publisher | KTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | English |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | TRITA-EECS-EX ; 2018:348 |
Page generated in 0.0019 seconds