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Previous issue date: 2012 / As políticas públicas de inclusão digital têm focado a formação digital do professor
para o uso das tecnologias no processo ensino-aprendizagem nas escolas públicas,
através de diversos programas implementados nas esferas dos governos municipal,
estadual e federal. Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar as políticas
públicas de inclusão digital na formação de professores, por meio dos programas
governamentais específicos no Estado de Pernambuco. Foram analisadas a
proposta municipal de Recife, com o projeto Professor@com, a proposta estadual,
com o projeto Professor Conectado, e a proposta federal, com o projeto Um
Computador por Aluno (UCA). Trabalhou-se a hipótese de que as políticas públicas
de inclusão digital para o docente não estão voltadas para o contexto pedagógico,
havendo, sim, uma prevalência da dimensão instrumental da tecnologia. Como
referencial teórico para análise da inclusão social e digital nos projetos analisados
foram utilizados os autores Warschauer (2006) e Cazeloto (2008) buscando analisar
os aspectos relativos à sociedade informacional nestes projetos, recorremos a
Castells (1999) para a concepção de software livre utilizamos Silveira (2004); e para
tratar dos aspectos pedagógicos da inclusão digital buscou-se as contribuições de
Bonilla (2004), Soares (1998) Kenski (2009) e Almeida (2005). A pesquisa qualitativa
foi delineada a partir dos pressupostos apresentados por André (1995), Triviños
(1997) e Laville (1999). Aplicou-se o processo de análise de conteúdo definido
Bardin (2010) e Moraes (1999), apoiado no uso do software Atlas TI. A presente
pesquisa corrobora com a hipótese de que os programas de política pública de
inclusão digital do professor não promovem o uso das tecnologias no contexto
pedagógico isto é, não estabelecem políticas de formação ou orientação para os
professores beneficiados, resultando em poucas mudanças no processo de inclusão
digital dos docentes em sala de aula, sendo este resultado obtido por meio da
pesquisa de diplomas normativos e entrevistas semiestruturadas com sujeitos
envolvidos nos três programas governamentais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/12604 |
| Date | 31 January 2012 |
| Creators | POCRIFKA, Dagmar Heil, CARVALHO, Ana Beatriz Gomes de |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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