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Previous issue date: 2009 / Secretaria de Educação de Pernambuco / As tecnologias da informação e comunicação (TICs) tem se tornado valiosos
recursos no estabelecimento de novos ambientes de aprendizagem e de novas
práticas educativas. Estas novas práticas incluem atividades virtuais e
mediação pedagógica por meio das tecnologias. Neste contexto, esta pesquisa
buscou compreender como os professores desenvolvem a mediação
pedagógica através da integração das tecnologias no ato educativo, utilizando
blogs no espaço do laboratório de Informática. Para isto, nossos objetivos
específicos foram: analisar a proposta pedagógica do Ginásio Pernambucano,
quanto às orientações acerca do uso das tecnologias na sala de aula;
caracterizar entre os docentes, o perfil daqueles usuários do laboratório de
Informática, enquanto ambiente virtual de aprendizagem; investigar como e
para que os recursos do laboratório estão sendo utilizados pelos professores
do ensino médio; identificar as estratégias de mediação pedagógica utilizadas
pelos docentes na integração das TICs ao ato educativo, no blog; identificar
que contribuições as TICs trazem para a mediação pedagógica dos
professores inseridos no contexto. A metodologia consistiu em um estudo de
caso e utilizou entrevistas semi-estruturadas e observações da prática de três
professoras da Escola de Referência em Ensino Médio - Ginásio
Pernambucano - da rede pública do Estado de Pernambuco. Os resultados
apontaram para a existência ainda tímida do uso de TICs para o ensino de
conteúdos curriculares no Ginásio Pernambucano. Os professores estudados
utilizaram o blog como ambiente virtual de ensino e desenvolveram
planejamento integrado entre sala de aula presencial e virtual. Entretanto, as
estratégias de mediação pedagógica utilizadas foram bastante iniciais,
basicamente perguntas para os alunos responderem. Os dados da pesquisa
revelaram, também, que há uma maior necessidade de formação didáticopedagógica
para um suporte técnico ao trabalho no blog, planejamento
adequado e interesse do professor em repensar sua prática, a partir desta nova
concepção de educação para que haja efetivamente a inversão de paradigma.
Mesmo assim, observamos que o uso do blog trouxe motivação e reflexão
pedagógica para os professores estudados e estes, mesmo sem serem
formados em TICs, foram capazes de ajustar suas práticas educativas virtuais
e presenciais. Desta forma, vimos que a formação inicial ou continuada dos
professores, assim como um ambiente escolar rico em tecnologia foram
importantes, mas não determinantes no uso educativo do blog, o que indica
que outros professores podem usar e obter resultados interessantes com seus
alunos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4271 |
| Date | 31 January 2009 |
| Creators | TORRES, Gilvaní Alves Pilé |
| Contributors | CAVALCANTE, Patrícia Smith |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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