Made available in DSpace on 2018-06-18T13:12:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 2016 / Introdução: Nos últimos anos tem se reconhecido o papel e a importância do Profissional de Educação Física (PEF) no campo da saúde. Pode-se considerar como um dos principais motivos, a ênfase dada à atividade física nas políticas públicas de enfrentamento de Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) e de promoção da saúde. Objetivos: Este estudo elencou os seguintes objetivos: Analisar a formação do PEF considerando as demandas para a para atuação na Saúde Pública do município de Maceió; analisar os currículos de formação profissional em EF de instituições de educação superior do município de Maceió; conhecer o perfil proposto para o egresso dos currículos de formação do PEF; conhecer as demandas para a atuação do PEF na Saúde Pública. Metodologia: Este é um estudo descritivo, de abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e de campo. A pesquisa documental analisou os Projetos Políticos-pedagógicos de Curso (PPC) e Matrizes Curriculares (MC) dos cursos de graduação em Educação Física do Estado de Alagoas. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevista semiestruturada com PEF, aprovados em concurso público na área da Saúde Pública e atuantes a mais de dois anos. Os dados documentais e empíricos foram analisados por meio de análise de conteúdo. Resultados: A pesquisa documental permitiu conhecer os currículos de formação profissional em Educação Física (EF) do Estado de Alagoas e o perfil do egresso desses currículos de formação, revelou que a maior parte dos documentos está em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) da graduação em EF e graduação em Saúde, no que se refere ao perfil do egresso, competências e habilidades, campo de atuação. Os dados da pesquisa de campo apontaram para um currículo de graduação em EF que não oferece ainda o suporte necessário para atuação do PEF na Saúde Pública, exigindo dos profissionais muitos desafios para a intervenção nesta área, como o trabalho multiprofissional, as ações intersetoriais, bem como conhecimentos sobre atividade física relacionada à Saúde Pública. Conclusão: Este estudo demonstrou pontos relevantes que remete a um movimento de mudança curricular, apontando aspectos que levam o PEF a uma reflexão sobre sua intervenção profissional na área da saúde. No entanto, este ainda é um campo de atuação merecedor de reflexões e formação continuada, a fim de se construir a competência necessária para atuação, frente as demandas da Saúde Pública. Neste contexto, a presente dissertação propõe como produto o planejamento e elaboração de dois livros na área da Educação Física com foco na Formação e Atuação na Saúde Pública, dada a escassez de literatura. Espera-se que estas produções possam colaborar com o debate sobre a temática e ampliar a reflexão sobre os desafios e demandas neste campo de atuação. / In recent years the role and importance of the Physical Education Professional (PEP) in health field has been recognized. The main reasons are the emphasis given to physical activity on prevention of the chronic non communicable diseases and the healthy promotion by public policy. The main objectives of this study are: to investigate the contribution of the PEP formation to its action on public health in Maceio; to analyze the Physical Education course curricula in Higher Education Institutions in Maceio; to investigate the PEP profile proposed by the different types of graduate curricula; analyze PEP intervention in public health, considering the discuss of these professionals. Methodology: This is a descriptive study with a qualitative approach. Data were collected through documentary and field research. The documented research analyzed the Pedagogical Political Project (PPP) and the curriculum matrices (CM) of undergraduate courses in Physical Education (PE) of Alagoas. The field research was carried out by semi-structured interviews with PEP. Subjects had to have been approved in the last open selection in public health area and must have worked in this area for a minimum of two years. The documented and empiric data were analyzed using content analysis. Results: The documented research allowed a better understanding of the graduate curriculum as well as the suggested profile for the PE graduated in Higher Education Institutions of Alagoas. It was observed that most documents are lined up with the National Curriculum Guidelines (NCG) for the PE and Health graduation. The profile of graduated PEP, the professional competences and abilities required to act in the health field were also in line with guidelines. However, the field research data showed that the graduation curriculum on PE did not offer the necessary support for the PEP act in public health. Many challenges for the intervention in this area were identified: professionals referred difficulties in multi-professional work. They also related barriers in intersectorial action and finally they perceived their knowledge as insufficient to prescribe physical activity in a public health context. Conclusion: This study showed that even in the case the PE graduation courses curricula and PPP being lined up with the National Curriculum Guidelines (NCG) for PE and Health graduation they are not preparing PEP to act in public health. Thus, there seems to be a need for discussions about changes in PE graduation courses CM to better prepare graduation PE students to act in public health. The continued education could be the first step for those who are already in health field.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/45796 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Costa, Ana Paula |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/5610581984121401, Oliveira, Nara Rejane Cruz de |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 111f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds