[pt] Os usos de substâncias psicoativas tiveram ampliação em sociedades
ocidentais a partir do século XIX, tendo alguns se tornado alvo de proibição. Dentro
do tema das drogas, podem ser destacados diversos tópicos relevantes para debate,
como os tipos de uso e as possibilidades de prevenção a riscos relacionados. Riscos
estes que podem ser tanto da esfera individual quanto do âmbito social. Compondo
sua relevância social, o consumo de álcool e outras drogas por jovens leva a uma
defesa do debate deste tema nas escolas. Esta tese objetivou compreender práticas
e concepções de educadores egressos do curso Educação, Drogas e Saúde nas
Escolas, ministrado através da Fundação Centro de Educação Superior a Distância
do Estado do Rio de Janeiro (Cecierj). Os instrumentos de pesquisa foram
questionários aplicados em formulários online e entrevistas semiestruturadas
realizadas também a distância, devido à pandemia de covid-19. Foi feita uma
análise estatística descritiva das questões objetivas do questionário, enquanto as
questões abertas e as entrevistas foram investigadas através da Análise de Conteúdo
(BARDIN, 2016). Foram encontrados educadores que valorizam e utilizam
abordagens dialógicas e se orientam pela perspectiva da redução de danos. Sobre o
desenvolvimento destes trabalhos, foram relatados diferentes empecilhos, como a
dificuldade de estabelecer parcerias por falta de interesse no tema ou receios ligados
a tabus e a tendência para abordagens proibicionistas. Também há preocupações
com possíveis acusações de apologia às drogas, medo de reprovação por parte dos
responsáveis e por parte de agentes ligados ao tráfico de drogas nos entornos das
escolas. Apesar disso, destacaram-se relatos sobre projetos desenvolvidos com
participação ativa e interessada dos estudantes. Estes projetos foram influenciados
pela formação em educação sobre drogas, apresentando indicadores de qualidade.
Destaca-se, porém, sua dependência das iniciativas individuais dos educadores, que
não possuem respaldo institucional e de políticas públicas para formação
continuada no tema para o trabalho em si. / [en] The use of psychoactive substances expanded in Western society from the 19th century onwards, with some becoming the target of prohibition. Within the topic of drugs, several relevant topics can be highlighted for debate, such as types of use and possibilities for preventing related risks. These risks can be both individual and social. Due to its social relevance, the consumption of alcohol and other drugs by young people leads to a defense of the debate on this topic in schools. This thesis aimed to understand practices and conceptions of educators who graduated from the course Education, Drugs and Health in Schools, taught through the Center for Distance Higher Education Foundation of the State of Rio de Janeiro (Cecierj). Research instruments included questionnaires applied through online forms and semi-structured interviews conducted remotely due to the COVID-19 pandemic. A descriptive statistical analysis of the objective questions of the dialogue was carried out, while the open questions and interviews were investigated using Content Analysis (BARDIN, 2016). Educators were found who value and use dialogical approaches and are guided by the perspective of harm reduction. Regarding the development of these works, different obstacles were reported, such as the difficulty of establishing partnerships due to lack of interest in the subject or concerns related to taboos and the tendency towards prohibitionist approaches. There are also concerns about possible accusations of drug promotion, fear of disapproval by those responsible and by agents linked to drug trafficking in school environments. Despite this, reports on projects initiated with active and interested participation of students. These projects were influenced by training in drug education, presenting quality indicators. It stands out, however, its dependence on individual initiatives of educators, who do not have institutional support and public policies for continuing training in drug education and for the work itself.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:62753 |
| Date | 01 June 2023 |
| Creators | ALINE SILVA MACHADO |
| Contributors | PEDRO PINHEIRO TEIXEIRA, PEDRO PINHEIRO TEIXEIRA, PEDRO PINHEIRO TEIXEIRA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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