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Previous issue date: 2011-03-03 / This research aims to discuss the relation between formal and non-formal education in the process of inserting children, teenagers, young people and adults in society. In order to make this possible, two organizations in civil society and a public school in the city of São Paulo, were selected, and they are: the Associação dos moradores do Jardim Vila Nova e adjacências, Centro Educacional Força da Mulher and State School Reverendo Irineu Monteiro de Pinho. The organizations and the public school are located in an area of great social vunerability. The study was carried out through documental sources of the organizations and the public school, though oral reports and statements from schools’ managers, educators and participants of the process. The survey indicate that the relation between formal and non-formal education is fundamental for the student’s formation in this new millennium, taming towards a propositional relation which can contribute to a citizen’s formation. As for the organization in civil society, the non-formal education activities are restricted to a few people and the resources to enable the mediator agent’s and more permanent dialogue with the public are lacking the public power needs to have a different view when regarding non-formal educational activities in a way that may facilitate its dialogue with formal education, guaranteeing continuity in the day-to-day life of school’s. / Esta pesquisa objetiva discutir a relação entre educação não-formal e educação formal no processo de inserção de crianças, adolescentes, jovens e adultos na sociedade. Para tal selecionaram-se duas organizações da sociedade civil e uma escola pública na cidade de São Paulo, a saber: a Associação de Moradores do Jardim Vila Nova e Adjacências, o Centro Educacional Força da Mulher e a Escola Estadual Reverendo Irineu Monteiro de Pinho. As organizações da sociedade civil e a escola pública estão localizadas em uma área de ocupação que apresenta grande vulnerabilidade social. A pesquisa foi realizada por meio de fontes documentais das organizações da sociedade civil e da escola pública, relatos orais e, depoimentos dos gestores, educadores e participantes do processo. Os levantamentos indicam que a relação entre a educação não-formal e formal é fundamental para a formação dos alunos neste novo milênio, visando a uma relação propositiva que pode contribuir para uma formação cidadã. Quanto às organizações da sociedade civil, as atividades educativas não-formais são restritas para poucos, faltam recursos para capacitar os agentes mediadores e diálogo mais constantemente com a escola pública. O poder público precisa ter um olhar diferenciado para as atividades educativas não-formais de forma que facilite o diálogo com educação formal, garantido-lhes continuidade no dia a dia das escolas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:tede/1178 |
| Date | 03 March 2011 |
| Creators | Moraes, Tania Ferreira |
| Contributors | Gohn, Maria da Glória Marcondes, Souza, Carlos Bauer de, Castanho, Marisa Irene Siqueira |
| Publisher | Universidade Nove de Julho, Programa de Pós-Graduação em Educação, UNINOVE, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Uninove, instname:Universidade Nove de Julho, instacron:UNINOVE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -240345818910352367, 600 |
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