Huvudsyftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka vad forskningen säger om vilka faktorer och arbetsmetoder som gynnar elevers motivation att lära sig matematik. Utifrån vår frågeställning skapade vi sökord för att få fram relevant forskning inom vårt område. I vår sökprocess använde vi oss av två databaser via Malmös lärosäte. Forskningen som vi redogör för behandlar tre viktiga faktorer och fyra arbetsmetoder som ska öka elevers motivation i matematik. Faktorerna som lyfts fram är lärarens roll, vårdnadshavares betydelse och summativ bedömning. Arbetsmetoderna som behandlas är berättelsen, flipped classroom, kooperativt lärande och formativ bedömning. Denna kunskapsöversikt visar att elevers motivation påverkas av lärarens förhållningssätt och undervisningsmetoder i matematik. Forskningen visar också att föräldrars inflytande i sina barns utbildning har en avgörande betydelse för barnens motivation och kunskapsutveckling. De forskningsresultat som vi har tagit del av tyder på att bedömning har varierade effekter för elevers motivation. Vissa elever motiveras genom att få betyg medan andra motiveras genom kontinuerlig respons av läraren i undervisningen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-27271 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Segerström, Johanna, Djurdjevic, Adela |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds