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Previous issue date: 2014-03-28 / Este estudo tem como objetivo verificar desigualdade de gênero nas tarefas acadêmicas dos
docentes-pesquisadores da pós-graduação, assim como identificar mecanismos que
contribuem para o estabelecimento e perpetuação dessas desigualdades A discussão teórica
apresenta argumentos sobre diferenças de gênero na sociedade em geral, e na ciência em
particular. A abordagem empírica selecionou como campo de estudo duas universidades
federais: a UFRJ e a UFMA, visando também a identificação de diferenças regionais, através
de análise quantitativa e qualitativa. Para a abordagem quantitativa foram utilizados dados
secundários já trabalhados no estudo de Leta et al. (2013). Um sub-conjunto desses dados
sobre as duas instituições foi gerado para este estudo que envolveu informações sobre o total
de 2667 docentes-pesquisadores. A abordagem qualitativa envolveu entrevistas realizadas
junto a 14 coordenadores da pós-graduação das universidades mencionadas. O roteiro de
entrevista buscou conhecer diferenças de uma cultura de gênero nas escolhas profissionais, no
exercício das tarefas acadêmicas, no estabelecimento de obstáculos na carreira científica, e na
sobrecarga das atividades relacionadas à educação dos filhos. A análise dos dados
quantitativos mostrou, entre outros aspectos, que os cursos da UFRJ têm desempenho superior
aos da UFMA. Focalizando as desigualdades de gênero, verificou-se um maior equilíbrio
entre homens e mulheres no desempenho das tarefas acadêmicas na UFMA do que na UFRJ.
A análise das entrevistas mostrou que os docentes-pesquisadores, homens e mulheres, tendem
a não ver diferenças de gênero na academia e que ambos os sexos carregam preconceitos em
relação a diferenças de habilidades entre homens e mulheres. As falas dos entrevistados
sugerem ainda que o peso do desequilíbrio de gênero no exercício das tarefas domésticas, e
seu impacto nas atividades das mulheres se faz sentir, inclusive, no sentimento de culpa
carregado pelas mulheres que chegaram ao topo da carreira científica. Sobre as diferenças
regionais, os pesquisadores da UFMA demonstram sentir barreiras e dificuldades no exercício
da atividade científica em região menos desenvolvida. / This study aims to examine gender inequality in academic tasks of graduate faculty, as well as
identify mechanisms that contribute to the establishment and perpetuation of these
inequalities. The theoretical discussion presents arguments about gender differences in society
in general, and science in particular. The empirical approach selected as a field of study two
federal universities: UFRJ and UFMA, aiming also to identify regional differences, through
quantitative and qualitative analysis. For the quantitative approach we used secondary data
already worked on during the study Leta et al. (2013). A subset of this data on the two
institutions was generated for this study which involved information about a total of 2667
teachers-researchers. The qualitative approach involved interviews conducted with 14
graduate coordinators of the universities mentioned. The interview script aimed to detect
differences in gender culture in career choices, in the exercise of academic tasks, in the
establishment of obstacles in a scientific career, and in the overload of activities related to
education of children. The analysis of the quantitative data showed, among other things, that
the UFRJ courses have outperformed those of UFMA. Focusing on gender inequalities, there
was a better balance between men and women in the performance of academic tasks in
UFMA than at UFRJ. The analysis of the interviews showed that teachers-researchers, men
and women, tend not to see gender differences in academia and that both sexes carry
prejudices about the differences in skills between men and women. The statements of the
respondents also suggest that the weight of the gender imbalance in the performance of
household chores, and their impact on the activities of women is felt even in the sense of guilt
carried by women who reached the top of the scientific career. Regarding regional
differences, the researchers of UFMA are shown to feel barriers and difficulties in the
exercise of scientific activity in a less developed region.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ridi.ibict.br:123456789/840 |
| Date | 28 March 2014 |
| Creators | Borges, Elinielle Pinto |
| Contributors | Olinto, Gilda, Leta, Jacqueline, Saldanha, Gustavo Silva, Oliveira, Zuleica Lopes Cavalcanti de |
| Publisher | Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia/Universidade Federal do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, IBICT/UFRJ, Brasil, Escola de Comunicação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional do IBICT, instname:Instituto Brasileiro de Informação Ciência e Tecnologia, instacron:IBICT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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