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Previous issue date: 2008-12-08 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The present research is aimed to study Curricular Proposals
produced since the Modern Mathematic´s Movement until the current
days and to analyze how some didactic book collections had incorporated
these Proposals. The consulted official documents had been the
Curricular Guides of the State of São Paulo (1975), the National Proposal
Curricular for Mathematc´s teaching of the State of São Paulo (1992) and
Curricular Parameters for the Mathematics (1998), referring to the
segment of the corresponding degree to current 6º. 9º. Year of Ensino
Fundamental . The studied didactic collections had been: Matemática
Curso Moderno , by Osvaldo Sangiorgi (1968 and 1971), A Conquista da
Matemática , by Giovanni, Castrucci and Giovanni Jr (1992), and
Matemática para Todos , by Luiz Marcio Imenes and Marcelo Lellis
(2002). For the analysis of these documents and didactic books we take
for base the theories of Roger Chartier (1991), which studies the different
existing relations between the reading of the official legislation and the
interpretation made by users. The analysis of didactic books had as focus
the content of Geometry, and we support them in the studies of Josep
Gascón (2001 and 2003) where the author argues interferences of
episteologics and didactic models in the management of the Geometry´s
lessons. In our analysis, we in such a way observe the interference of the
Euclidianist model in the Curricular Guides as in the Matemática Curso
Moderno , of the Almost-empiric model in the Proposal Curricular and the
collection A Conquista da Matemática and a Construtivist perspective in
the in the National Curricular Parameters for the Mathematics and also in
the collection Matemática para Todos , also preserving sufficiently the
Almost-empiric model / O objetivo do presente trabalho é estudar orientações curriculares
produzidas desde o Movimento da Matemática Moderna até os dias atuais e
analisar como algumas coleções de livros didáticos incorporaram essas
orientações. Os documentos oficiais consultados foram os Guias Curriculares
do Estado de São Paulo (1975), a Proposta Curricular para o Ensino de
Matemática do Estado de São Paulo (1992) e os Parâmetros Curriculares
Nacionais para a Matemática (1998), no que se refere ao segmento da
escolaridade correspondente ao atual 6º. A 9º. Ano do Ensino Fundamental. As
coleções didáticas estudadas foram: Matemática Curso Moderno, de Osvaldo
Sangiorgi (1968 e 1971), A conquista da Matemática de Giovanni, Castrucci e
Giovanni Jr. (1992), e Matemática para todos de Luiz Marcio Imenes e
Marcelo Lellis (2002). Para a análise desses documentos e livros didáticos
tomamos por base as teorias de Roger Chartier (1991), que estuda as
diferentes relações existentes entre a leitura da legislação oficial e a
interpretação feita pelos usuários. A análise dos livros didáticos teve como foco
o conteúdo de Geometria, e nos apoiamos em estudos de Josep Gascón (2001
e 2003) em que o autor discute interferências de modelos epistemológicos e
didáticos na gestão da aula de Geometria. Em nossa análise, observamos a
interferência do modelo Euclidianista tanto nos Guias Curriculares como na
coleção Matemática Curso Moderno, do modelo Quase-empirista na Proposta
Curricular e na coleção A conquista da Matemática e uma perspectiva
Construtivista nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Matemática e
também na coleção Matemática para todos , embora também preservando
bastante o modelo Quase-empirista
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/11368 |
| Date | 08 December 2008 |
| Creators | Ferreira, Rogério Carlos |
| Contributors | Pires, Celia Maria Carolino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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