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Previous issue date: 2007 / Esta pesquisa está inserida na área da Educação Matemática, mais especificamente na
área da didática das grandezas geométricas. Seu objetivo foi verificar como algumas
grandezas físicas interferem na construção do conceito de Volume. Nesse sentido, foram
utilizadas as teorias construtivistas de Kelly e Vergnaud como base para a construção de
material experimental, que foi aplicado em alunos de uma mesma turma, em duas escolas do
ensino médio e em dois cursos de Licenciatura em Matemática. A pesquisa foi organizada de
acordo com as cinco fases do Ciclo da Experiência de Kelly. A Teoria dos Campos
Conceituais de Vergnaud foi utilizada para a análise dos dados obtidos na primeira fase da
pesquisa, através da aplicação de um questionário. Os demais dados foram analisados com
base na Teoria dos Construtos Pessoais de Kelly. A partir dos resultados obtidos, concluímos
que os conceitos físicos mais relevantes para a construção do conceito de Volume foram
Densidade, Massa e Peso. Além disso, mapeamos as concepções de alguns alunos,
identificando alguns teoremas-em-ação e construtos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4091 |
| Date | January 2007 |
| Creators | Reinaldo Ferreira de Oliveira, Glauco |
| Contributors | Flora Brasil Nóbrega Bastos, Heloisa |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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