Syftet med denna uppsats är att belysa högstadieelevers syn på musiken som skolämne men även den musik som man spelar eller sjunger på fritiden. Resultatet är baserat på ett antal enkäter utlämnade till elever i årskurserna 7-9 från två olika skolor. Dessa resultat har sedan kategoriserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande, såsom intelligenta och språkliga redskap, kommunikativa redskap samt fysiska verktyg och redskap. Utifrån dessa har sedan slutsatsen att elevers musicerande på fritiden påverkar till viss del deras kunskaper och betyget inom skolämnet musik. Mycket av lärandet i musiken bygger på att eleven ska kunna behärska olika begrepp och instrument, skillnader är att vissa elever besitter förkunskaper inom musiken och att detta i sin tur påverkar betyget. Resultatet har visat att skillnaden mellan de elever som går i musikskola och de som inte gör det är en fråga kring kunskaper i att spela och/eller behärska noter och ackord. Däremot finns ingen tydlig skillnad kring betygen utan alla elever ser ut att ha samma möjligheter att nå höga betyg i musiken. Andra resultat är att elevernas uppfattning kring innehållet i musikundervisningen skiftar och även om man går i samma klass och får samma kunskaper så uppfattar eleverna kunskapen på olika sätt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-217904 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Hillgren Ryrholn, Charlotte |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Examensarbete vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier ; 2013ht00599 |
Page generated in 0.0024 seconds