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Previous issue date: 2016-01-23 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho apresenta reflexões e argumentos referentes a importância instrumental
e motivadora da História Matemática para o processo de ensino aprendizagem dos conteúdos
matemáticos, salientando também a coerência de sua aplicabilidade com as propostas
definidas pelos parâmetros curriculares e leis educacionais vigentes no sistema atual,
destacando as possibilidades de contextualização em todos os segmentos em que se encontra
inserido o educando: aspecto escolar, social e filosófico, bem como exemplos e sugestões
que colaboram com os argumentos apresentados. Para tanto, as pesquisas foram orientadas
a partir de literaturas de EVANS, D’AMBRÓSIO, MESERVE, ZUNIGA, FERREIRA,
SWETZ, entre outros, que corroboram o princípio de que a matemática baseada em sua
concepção histórica fornece, além da compreensão numérica, instrumentos fundamentais
para sua aplicação no cotidiano escolar. Assim, a pesquisa apresenta argumentos que
fortalecem a proposta de buscar na História recursos e procedimentos que viabilizem
sua compreensão enquanto disciplina escolar de forma mais profunda, esclarecedora e,
consequentemente duradoura. / This paper presents reflections and arguments regarding instrumental and motivational
importance of Mathematics History for teaching learning process of mathematical content,
and underlines the coherence of its applicability to the proposals set out by the curriculum
guidelines and existing educational laws in the current system, highlighting the contextualization
of possibilities in every segment in which it is inserted the student: academic,
social and philosophical aspect as well as examples and suggestions that collaborate
with the arguments presented. To this end, the research was oriented from literatures
of EVANS, D’AMBRÓSIO, MESERVE, ZUNIGA, FERREIRA, SWETZ, among others,
which support the principle that the math based on its historical design provides, in
addition to numerical understanding, tools fundamental to its application in everyday
school life. Thus, the research presents arguments that strengthen the proposal to seek in
history resources and procedures that enable their understanding as school subject more
deeply, enlightening and therefore lasting.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1145 |
| Date | 23 January 2016 |
| Creators | Castro, Thiago Barros de |
| Contributors | Casagrande, Rogério, Mazorche, Sandro Rodrigues, Souza, Gilcélia Regiane de |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Mestrado Acadêmico em Matemática, UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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