El presente estudio tiene como propósito analizar los factores grafomotores
necesarios que debe haber desarrollado un niño antes de empezar su aprendizaje
de la escritura; y, comparar estas habilidades entre los niños que, en principio,
tuvieron diferentes métodos de enseñanza de los mismos. Por eso, la investigación
se plantea como objetivo determinar y comparar las diferencias en el nivel de las
habilidades grafomotoras entre los estudiantes del 1er grado de primaria de una
Institución Educativa pública y otra privada del distrito de Chorrillos, por lo que
la variable a estudiar son las habilidades grafomotoras, en estudiantes ya
empezaron su aprendizaje de la escritura.
La metodología utilizada para cumplir con el objetivo es de tipo cuantitativo y de
diseño descriptivo – comparativo. Se utilizó una muestra de 120 estudiantes de
ambos sexos, 60 de una institución pública y 60 de una institución privada. Para
el recojo de la información se empleó el Test de Habilidades Grafomotoras
(T.H.G.), de García, León y Boscaini, que evalúa la calidad y el nivel de las
competencias grafomotoras adquiridas por parte del niño.
Los resultados evidencian, que si bien, no existen diferencias significativas en el
factor direccionalidad, si existen tales diferencias en la pulsión tónica, la
coordinación visomotora y en la descodificación perceptivo motriz. Por lo que, se
llegó a la conclusión que las habilidades grafomotoras de los niños de la
institución privada están más desarrolladas y se encuentran en mejor nivel que la
de los niños de la institución pública. / The present study aims to analyze the necessary graphomotor factors that a child
must have developed before beginning their learning to write; and, to compare
these skills among children who, in principle, had different teaching methods for
them. Therefore, the research aims to determine and compare the differences in
the level of graphomotor skills between students of the 1st grade of primary
school of a public and a private educational institution in the district of Chorrillos,
so the variable to study are graphomotor skills in children who have already begun
their learning to write.
The methodology used to meet the objective is quantitative and descriptivecomparative
design. A sample of 120 students of both sexes was made, 60 from a
public institution and 60 from a private institution. To collect the information, the
Grafomotor Skills Test (T.H.G.), by García, León and Boscaini was used, which
assesses the quality and level of the graphomotor skills acquired by the child.
The results show that, although there are no significant differences in the
directionality factor, there are such differences in the tonic drive, visual-motor
coordination, and motor perceptual decoding. Therefore, it was concluded that the
graphomotor skills of the children of the private institution are more developed
and are at the best level than that of the children of the public institution.
Key words: graphomotor skills, graphomotor skills, directionality, tonic drive,
visual-motor coordination, motor perceptual decoding.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/20225 |
| Date | 01 September 2021 |
| Creators | Llaguarimay Chipana, Susana, Quispe Huauya, Maribel |
| Contributors | Choquehuanca Flores, Leonor, Xavier Ampuero, Olga Patricia |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ |
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