La presente investigación tiene como objetivo dar a conocer la influencia de un programa
de conciencia fonológica a través del uso de la pizarra digital interactiva en niños de 5 y 6
años de edad en un colegio de inmersión en inglés del distrito de Santiago de Surco, en
donde no se trabaja la conciencia fonológica.
La muestra de 25 estudiantes fue elegida de manera intencional. Atendiendo a las
características del estudio y al tipo de diseño utilizado. También se tuvieron en cuenta
ciertos criterios de inclusión y de exclusión. En primer lugar, solo pudieron participar
aquellos alumnos los cuales tuvieran como lengua materna el español y que fueran de edad
pre-escolar.
Se aplicó la prueba de Habilidades Metalingüísticas (THM) como prueba de entrada y
salida, durante el proceso se desarrolló un programa a través del uso de la pizarra digital
interactiva para trabajar las tareas que proponía el THM.
Los resultados demuestran la eficacia del uso de un programa a través de la PDI para el
desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 5 y 6 años de edad en un colegio de
inmersión en inglés del distrito de Santiago de Surco. / This research aims how the influence of a phonological awareness program through the use
of interactive whiteboard in children of 5 and 6 years old in an English immersion school of
the district of Santiago de Surco, where they don’t receive any phonological awareness
program.
The sample was chosen intentionally. Given the nature of the study and the type of design
used. There was certain criteria for inclusion and exclusion that were also taken into
account. First, only those students who had Spanish as their mother tongue and aged
between 5-6 years old could participate.
The sample was composed of 25 students aged 5 and 6 years of the Early Years level of a
particular school district of Santiago de Surco.
I applied the “Test de Habilidades Metalinguisticas” (THM) as pre test and then developed
a program through the use of the interactive whiteboard to work tasks proposed by the THM.
The research validated the general hypothesis and specific hypotheses, because it
determined the efficacy of a program through the interactive whiteboard for the development
of phonological awareness in children 5 and 6 years old in a English immersion school from
district of Santiago de Surco.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/9365 |
| Date | 21 September 2017 |
| Creators | Koc Chukuong, Andrea Del Pilar |
| Contributors | Bernaola Coria, Esperanza |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ |
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