Behaviours common among youth (e.g., inconsistent condom use, substance use) place them at increased risk for sexually transmitted infections (STIs). Despite decades of prevention efforts, STIs in youth continue to be a major public health challenge in Canada. Factors affecting school-based intervention success or failure have yet to be explained; contextual factors external to the individual, yet to be defined; and the involvement of youth in the design and evaluation of curriculum interventions, remains poorly documented.A three-phase exploratory study was conducted in two Prince Edward Island schools to describe: (a) factors youth identify as being important to facilitate their ability to take control of their sexual health behaviour, (b) what these youth perceive their needs to be in terms of sexual health education, (c) how they perceive newly developed curriculum resources, and (d) what can be learned about their participation in a curriculum development process.In Phase I, 15 girls and 13 boys participated in focus groups (n=8) and engaged in participatory activities (e.g., reflective writing, role-play, drawing) in order to identify their sexual health education needs and to contribute to the form and content of educational resources to be developed. In Phase II, curriculum experts assisted with refining the youth-generated materials so that they might become resources for use in schools. Eventually this process led to a set of resources (e.g., vignettes, sexual-risk assessment activities, and games) that promote STI/HIV prevention. In Phase III, 22 of the 28 participants from Phase I participated in focus groups (n=4) to evaluate the curriculum resources refined in Phase II. Inductive analyses of data (thematic and content analysis) from student focus groups were undertaken. Youth described positive and negative influences (factors at the intrapersonal, interpersonal, organizational, and community levels) on their ability to take control of sexual health behaviour. The findings from this study offer insight into the social composition of sexual risk that needs to be considered in future intervention studies. A tailored approach to the development of sexual health curriculum resources for youth may improve school-based intervention success toward preventing STIs in this high-risk group. / Certains comportements courants adoptés par les adolescents (l'usage irrégulier du condom ou la consommation d'alcool et de drogues, par ex.) augmentent le risque de contracter une infection transmissible sexuellement (ITS). Malgré les efforts déployés depuis des décennies en matière de prévention au Canada, les ITS continuent de poser un grand défi pour la santé publique au sein de cette population. Les facteurs responsables de la réussite ou à l'échec des interventions en milieu scolaire sont mal connus; les facteurs contextuels (extérieurs à l'individu) restent à définir; enfin, la participation des jeunes à la conception et à l'évaluation des programmes scolaires a fait l'objet de peu d'analyses.Nous avons mené dans les écoles de l'Île-du-Prince-Édouard une étude exploratoire en trois volets qui visait à décrire: a) les facteurs jugés importants par les adolescents afin de favoriser leur propre responsabilisation en matière de santé sexuelle; b) les besoins qu'ils expriment en matière d'éducation sur le sujet; c) leurs perceptions à l'égard des ressources pédagogiques récentes; d) ce qu'on peut apprendre sur leur participation à la conception de programmes scolaires sur le sujet.Dans le cadre du volet I, 15 jeunes filles et 13 jeunes garçons ont pris part à des groupes de discussion (n=8) ainsi qu'à des activités participatives (exercice de réflexion par écrit, jeu de rôles, dessin) dans le but de définir leurs besoins en matière de santé sexuelle et de déterminer le format et le contenu de ressources pédagogiques éventuelles. Dans le volet II, des pédagogues ont contribué à peaufiner le matériel produit par les jeunes en vue de son utilisation en milieu scolaire. Cette démarche a conduit à la production d'un ensemble de ressources axées sur la prévention des ITS et du VIH (par. ex., sketches, activités d'évaluation du risque, jeux). Dans le volet III, 22 adolescents parmi les 28 qui avaient participé au premier volet ont évalué dans le cadre de nouveaux groupes de discussion (n=4) le matériel pédagogique conçu au cours du volet II. Nous avons procédé à une analyse inductive des données recueillies (analyse thématique et analyse de contenu). Les participants ont décrit l'incidence positive ou négative d'un ensemble de facteurs (de nature intrapersonnelle, interpersonnelle, organisationnelle et sociale) sur leur capacité de se responsabiliser. Nos conclusions jettent un éclairage sur la nature sociale du risque sexuel, une dimension qui demandera à être approfondie dans des recherches subséquentes. La conception de matériel pédagogique adapté aux besoins des jeunes pourrait accroître le succès des interventions en milieu scolaire en matière de prévention des ITS au sein de ce groupe à risque élevé.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.96732 |
| Date | January 2011 |
| Creators | MacDonald, Jo-Ann Mary |
| Contributors | Anita J Gagnon (Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (School of Nursing) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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