For the present dissertation, three studies were conducted to investigate various aspects of reading in severely to profoundly deaf individuals who use Quebec Sign Language as their main mode of communication and who were categorized as skilled or less skilled readers. A group of skilled hearing readers also participated so that their results could be compared to existing literature. Two studies investigated the use of orthographic and phonological codes during early French word processing, with a masked primed lexical decision task (Study 1) and with the observation of eye movements (Study 3). The second study served as a bridge between the first and the third studies. The participants' eye movements were recorded to determine their eye movement characteristics, such as their reading speed and the size of their perceptual and word identification spans. The results of the first and third studies converged to show that deaf readers, skilled and less skilled, process orthographic (Studies 1 & 3) and phonological (Study 1) codes very early during word processing. Importantly, skilled and less skilled deaf readers did not differ in the way they encode words relative to the control group of hearing readers. The observation of the participants' eye movements in the second study revealed that reading-level, not hearing status (hearing or deaf), was the main factor determining the characteristics of the participants' eye movements (such as reading speed, size of the word identification span, etc). However, hearing status was a determining factor in the size of the perceptual span of skilled deaf readers, which, unexpectedly, was wider than that of skilled hearing readers. An o / Trois études ont été réalisées afin d'examiner différents aspects de la lecture chez deux groupes de personnes ayant une surdité sévère ou profonde et utilisant la langue des signes québécoise comme mode de communication principal : un groupe de bons lecteurs et un groupe de lecteurs faibles. Un groupe de bons lecteurs entendants a aussi participé aux trois études afin de servir de point de comparaison avec des études existantes. Deux études ont vérifié l'utilisation des codes orthographique et phonologique lors des premiers moments de la reconnaissance des mots, l'une à l'aide d'une tâche de décision lexicale masquée avec amorce (Étude 1) et l'autre à l'aide de l'observation du mouvement des yeux des participants (Étude 3). L'Étude 2 a servi de pont entre la première et la troisième étude. Dans le cadre de cette étude, le mouvement des yeux des participants a été enregistré et plusieurs mesures de bases ont été recueillies, telles que la vitesse de lecture, la largeur de l'empan perceptuel et la largeur de l'empan de reconnaissance des mots. Les résultats de la première et de la troisième étude convergent et montrent que les lecteurs sourds, bons et faibles, utilisent l'information orthographique (Étude 1 et 3) et phonologique (Étude 1) très tôt lors du traitement des mots. Il faut toutefois souligner le fait que les lecteurs sourds (bons et faibles) ne différaient pas du groupe de lecteurs entendants dans la manière dont ils encodent les mots. L'observation du mouvement des yeux des participants lors de la lecture (Étude 2) a révélé que le niveau de lecture, et non le fait d'entendre ou pas, sous-tendait les différence
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LACETR/oai:collectionscanada.gc.ca:QMM.32360 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Bélanger, Nathalie |
| Contributors | Rachel Mayberry (Internal/Cosupervisor2), Shari Baum (Internal/Supervisor) |
| Publisher | McGill University |
| Source Sets | Library and Archives Canada ETDs Repository / Centre d'archives des thèses électroniques de Bibliothèque et Archives Canada |
| Language | English |
| Detected Language | French |
| Type | Electronic Thesis or Dissertation |
| Format | application/pdf |
| Coverage | Doctor of Philosophy (School of Communications Sciences and Disorders) |
| Rights | All items in eScholarship@McGill are protected by copyright with all rights reserved unless otherwise indicated. |
| Relation | Electronically-submitted theses. |
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