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Previous issue date: 2014-08-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The discussion concerning the identification of the most important resources used by
organizations, although not too significant, has been taking place in researches
during the latest years. The continuous major focus consists in getting to know
whether the financial and technological resources have a greater representation than
the knowledge ones. Currently, there is no doubt related to the consensus which
states knowledge as a significant, competitive and differential tool. From this
perspective, much has been done to create mechanisms to identify, store and
disseminate knowledge into the organizations, by using the contribution of the
information technology (IT) backgrounds. On the other hand, there is a growing
discussion about the assessments, particularly in regard to higher education,
issuance nuclear part of several evaluative proposals adopted in the past. Today, the
country has the National System of Higher Education Assessment (SINAES) as a
new model of current assessment. Divided into three stages, this system is formed
by: Learning Institute Evaluation (IES), Specific Evaluation (in loco) and National
exam of student performance (ENADE). Thus, the main purpose of this research
consists of representing graphically the mapping of knowledge about the categories
of Evaluation in loco, based on laws, rules and procedures established by the
National Assessment System of Higher Education, in business courses,
demonstrating the usage of a technology information tool that is able to help in that
knowledge explanation. It means, as a whole, to bring to the field of higher education
assessment the discussion led by the knowledge management and the contributions
that the latter can refer to the first. In methodological terms, this research uses a
qualitative, applicative and descriptive approach, coming out from literature and
documentary researches, taking account primary and secondary data. Concluding, it
is notorious that both parts - theoretical and practical - are surely justified because of
the importance in knowledge management, mostly for the professionals who depend
on outsourcing of this specific knowledge because of the systematic evaluations
procedures. It was also required a reflection regarding the whole usage of TI on the
social knowledge management context, as well as a graphical representation of
reference applied in the assessment in loco (SINAES) with any IES, taking account
the specifications of each course / A discussão sobre a identificação dos recursos de maior importância para as
organizações, apesar de não ser demasiadamente significativa, de certa forma, vem
ocupando espaço nos estudos nos últimos anos. A tônica é mantida em torno da
questão de se os recursos financeiros e tecnológicos têm maior representatividade
em relação aos recursos intangíveis. Atualmente, existe certo acordo consensual de
que o conhecimento, indubitavelmente, compreende um expressivo diferencial
competitivo. Nessa perspectiva, muito se tem feito para criar mecanismos para
identificar, armazenar e disseminar conhecimentos dentro das organizações,
utilizando, para isso, a contribuição das ferramentas de TI. Por outro lado, existe
uma crescente discussão em relação às avaliações no ensino, principalmente, no
que concerne ao ensino superior, objeto de várias propostas avaliativas adotadas no
passado. Hoje, o país tem o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior
(SINAES) como novo modelo de avaliação vigente. Dividido em três etapas, esse
sistema é formado por: Avaliação Externa da IES; Avaliação in loco e o ENADE.
Assim, o objetivo central do presente estudo é representar, graficamente, o
mapeamento do conhecimento pertinente às categorias de Avaliação in loco,
ancorando-se em leis, normas e procedimentos definidos pelo Sistema Nacional de
Avaliação do Ensino Superior, em cursos de Administração, demonstrando o uso de
uma ferramenta de Tecnologia da Informação capaz de auxiliar na explicitação
desse conhecimento. De forma ampla, significa trazer, para o campo da avaliação
do ensino superior, a discussão encabeçada pela gestão do conhecimento e as
contribuições que esta última pode remeter para a primeira. Em termos
metodológicos, este trabalho utiliza uma abordagem qualitativa, de caráter aplicativo
e descritivo, fundamentado por intermédio de pesquisa bibliográfica e documental,
com dados secundários e primários. Em termos de constatações, tornou-se evidente
que as duas vertentes teórica e prática se justificam amplamente, devido à
importância da gestão do conhecimento, principalmente para os profissionais que
dependem da externalização desse conhecimento por ocasião dos processos de
avaliações sistemáticas. Também se verificou a necessidade de reflexão acerca da
utilização plena da TI para a gestão do conhecimento socialmente elaborado, bem
como que a construção de uma representação gráfica de referência poderá ser
aplicada na Avaliação in loco (SINAES) junto a qualquer IES, respeitando as
especificidades de cada curso
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/3864 |
| Date | 30 August 2014 |
| Creators | Rodrigues, Marconi Araújo |
| Contributors | Pereira, Sandra Leandro |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Administração, UFPB, Brasil, Administração |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2075167498588264571, 600 |
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