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Previous issue date: 2013-11-18 / O presente trabalho tem como objetivo o estudo histórico sobre as transformações
sofridas pela disciplina Desenho Geométrico, ao longo do curso de Licenciatura em
Matemática, criado no final da década de 1960, na Universidade Federal de Juiz de Fora.
Intencionamos identificar como foi o ensino desta disciplina, bem como os motivos que
provocaram sua retirada do currículo. Os pilares que dão embasamento teóricometodológico
a esta pesquisa, são fundamentados na perspectiva historiográfica moderna
proposta pela escola dos Annales, representada neste contexto pelo historiador Marc
Bloch. Far-se-á uso também dos estudos de Michael de Certeau (2001) que traz reflexões
sobre o cotidiano na pesquisa; André Chervell (1990) que nos remete à história das
disciplinas escolares; Ivor Goodson(1990) que nos evidencia elementos que permeiam a
constituição, organização e evolução de disciplinas escolares ou acadêmicas; além de
Alessandro Portelli (2010) que nos revela a importância do uso de entrevista como um
instrumento capaz de alcançar informações que não poderíamos ter acesso ao se
trabalhar apenas com documentos. Dessa forma, as questões norteadoras, desta
pesquisa, são: Quais os fatores que levaram ao desaparecimento da disciplina de
Desenho Geométrico no curso de licenciatura em matemática da UFJF? Por que em
alguns momentos a disciplina de Desenho Geométrico se configurou no âmbito do curso
de Licenciatura em Matemática da UFJF com tanto prestígio, enquanto em outros
períodos apareceu tão desprestigiada? Em que medida, as necessidades práticas
demandadas pela sociedade contribuíram na constituição e estabilização da disciplina de
Desenho Geométrico em cursos de formação de professores de matemática? Como
saberes científicos relacionados ao Desenho Geométrico participaram da delimitação da
disciplina? A partir das fontes analisadas, matrizes curriculares, ementas, materiais
didáticos, legislações, entrevistas com alunos e/ou professores, foi possível construir a
trajetória do ensino de desenho geométrico no período de 1969 a 2009. Analisando como
ocorreram as transformações sofridas pela disciplina Desenho Geométrico na UFJF
identificamos elementos que facultaram momentos de estabilidade, como também,
momentos de instabilidade e extinção. Os principais elementos elencados foram:
determinações legais; possibilidade do licenciado em Matemática em atuar na Educação
Básica como professor de Desenho Geométrico; a busca por espaços, por parte do
Departamento de Matemática, na matriz curricular do curso de Licenciatura em
Matemática; a pouca comunicação entre os departamentos responsáveis em ofertar
disciplinas ao curso de Licenciatura em Matemática; a extinção do Departamento de
Desenho e a posterior transferência da disciplina Desenho Geométrico para o
Departamento de Matemática; as concepções a respeito da relevância do desenho
geométrico no curso de Licenciatura em Matemática. Por fim, esta dissertação oportuniza
se pensar, no presente, novos olhares para o desenho num curso de formação de
professores de Matemática. / The present work aims at the historical study about the transformations suffered by
geometric design discipline, throughout the course of degree in mathematics, created in
the late 1960, at the Federal University of Juiz de Fora, with the aim of identifying how
education was taught this discipline, as well as the reasons that led to its withdrawal from
the curriculum. The pillars that give theoretical-methodological basis to this survey are
based on modern historiographical perspective proposed by the Annales School,
represented in this context by the historian Marc Bloch. It will also use the studies of
Michael de Certeau (2001) which brings reflections on everyday life in research, André
Chervell (1990) refers to the history of school subjects, Ivor Goodson (1990) works that the
evidence that elements permeate the constitution, organization and evolution of disciplines
and schools or academic, and Alessandro Portelli (2010) that reveals the importance of
using the interview as an instrument capable of achieving information that we could not
have access only when working with documents. Thus, the guiding questions, this survey,
were: what factors did it led to the disappearance of the geometric design discipline in the
course of degree in mathematics from UFJF? Why was the Geometric design discipline in
the course of degree in mathematics from UFJF with so much prestige, while at other
times appeared so unappreciated? What does the practical need demanded by society
contributed in the formation and stabilization of the geometric design discipline in teacher
training courses of math? How did scientific knowledge related to geometric design
participate in the demarcation of discipline? From the sources analyzed, curricula
matrices, contents, curriculum teaching materials, legislation, interviews with students,
teachers identify and others traces Geometric drawing education during the period from
1969 to 2009, pointing, elements that gave the discipline moments of prestige, as well as
depreciation over time, analyzing the reasons that led to its extinction in the course
curriculum of mathematics of UFJF. The main elements listed were: legal determinations;
possibility of licensee in mathematics in act on Basic Education as professor of Geometric
Design; the search for spaces, by the Mathematics Department in the curriculum matrix
course degree in mathematics; the little communication between the departments
responsible in giving disciplines to course degree in mathematics; the Design Department
extinction and the later transfer of geometric design for the Mathematics Department; the
conceptions regarding the geometric design relevance in the course of degree in
Mathematics. Finally, this dissertation grants people think, at present, new looks for the
design a training course for mathematics teachers.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:hermes.cpd.ufjf.br:ufjf/1158 |
| Date | 18 November 2013 |
| Creators | Lisboa, Eder Quintão |
| Contributors | Oliveira, Maria Cristina Araújo de, Pietropaolo, Ruy César, Valente, Wagner Rodrigues |
| Publisher | Universidade Federal de Juiz de Fora, Programa de Pós-graduação em Educação Matemática, UFJF, Brasil, ICE – Instituto de Ciências Exatas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFJF, instname:Universidade Federal de Juiz de Fora, instacron:UFJF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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