Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2014-08-11T17:08:03Z
No. of bitstreams: 1
Roberta Pereira Peixoto.pdf: 14878087 bytes, checksum: 9a36019de18e128d95226296f1342132 (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2014-08-11T18:44:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Roberta Pereira Peixoto.pdf: 14878087 bytes, checksum: 9a36019de18e128d95226296f1342132 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-11T18:44:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Roberta Pereira Peixoto.pdf: 14878087 bytes, checksum: 9a36019de18e128d95226296f1342132 (MD5) / O ensino da língua inglesa, que hoje ostenta o status de língua franca global, sempre foi
marcado pelo pioneirismo em relação ao uso de tecnologias. Tal como o conhecimento de
uma língua estrangeira (LE) facilita o acesso ao mundo globalizado, as novas tecnologias,especialmente a internet, favorecem o desenvolvimento mais amplo e mais dinâmico do cada vez mais complexo processo de aquisição de línguas no ambiente instrucional. O contexto da escola pública brasileira é historicamente marcado pelo discurso sobre a impossibilidade de se aprender uma LE devido, entre tantas alegações, à carência de estrutura nesse espaço educacional. Esta pesquisa qualitativa de cunho etnográfico tem como objetivo geral analisar como a tecnologia de informação e comunicação está sendo usada nas aulas de línguas estrangeiras, no caso, inglês, na rede estadual de ensino, a partir da implementação do projeto Monitor Educacional (ME), da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, e como esta iniciativa reflete na prática docente. Os fundamentos teóricos buscam contextualizar o leitor a respeito do inglês no mundo e as implicações políticas, culturais e ideológicas de seu ensino,bem como sobre a relação entre as novas tecnologias e o ensino de línguas. Inicialmente, foi feito um diagnóstico sobre a utilização do ME no estado com a participação de 66 (sessenta e seis) professores, oriundos de 30 (trinta) municípios baianos. A partir desta descrição, foram selecionados 4 (quatro) professores, lotados em unidades de ensino nos municípios de Elísio Medrado, Salvador e Itaberaba, para a realização das duas etapas seguintes da coleta de dados: o registro etnográfico das aulas e a gravação das entrevistas semiestruturadas. A
experiência desses professores demonstrou a partir da análise dos dados gerados que o ME é visto como uma ação significativa para o contexto da escola pública e proporciona discussões e reflexões relevantes sobre o uso das novas tecnologias no ensino de línguas (materna ou estrangeira), contribuindo, não apenas para a materialização de uma proposta inovadora de
ensino de inglês como LE em tal realidade, mas também, sob a perspectiva da Linguística
Aplicada, para o debate voltado para a necessidade de demandarem-se políticas de educação linguística que se provem eficientes e efetivas nos seus resultados e que sejam capazes de contribuir, acima de tudo, para a formação cidadã dos aprendizes da escola pública,
garantindo-lhes, de fato e de direito, o acesso pleno à língua de comunicação global da contemporaneidade.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/15536 |
| Date | 27 August 2013 |
| Creators | Peixoto, Roberta Pereira |
| Contributors | Siqueira, Domingos Sávio Pimentel, Siqueira, Domingos Sávio Pimentel, Aragão, Rodrigo Camargo, Fonseca, Jael Glauce da |
| Publisher | Instituto de Letras, Lingua e Cultura, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds