Significados y expectativas que otorgan al Programa de Integración Escolar, alumnos y alumnas que actualmente cursan octavo año básico en seis escuelas básicas municipales de la comuna de Nancagua

Description

Magíster en Educación con mención en
Currículo y Comunidad Educativa / El presente trabajo surge de la inquietud de conocer cómo perciben
alumnos y alumnas con déficit cognitivo al Programa de Integración
Escolar, quienes son parte de la diversidad en el aula conformando un
subsistema en la educación chilena que comprende el vínculo con el rol
docente y el rol de los compañeros. Esto nos permitirá conocer en
profundidad las experiencias de vida del estudiante integrado que construye
sus significados desde sus necesidades educativas especiales

Links & Downloads

1. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/132767

Tags

Educación

Integración escolar

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:UCHILE/oai:repositorio.uchile.cl:2250/132767
Date	January 2012
Creators	Flores González, Paula
Contributors	LLaña Mena, Mónica, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Educación
Publisher	Universidad de Chile
Source Sets	Universidad de Chile
Language	Spanish
Detected Language	Spanish
Type	Tesis
Rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/