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Previous issue date: 2007 / O presente trabalho de pesquisa, intitulado O papel do professor itinerante face à inserção do
aluno com deficiência na sala de aula do ensino regular: significando e ressignificando a
itinerância , teve como objetivo conhecer o papel que o professor itinerante desempenha na
inserção de alunos com deficiência, nas escolas da rede municipal de Recife. A pesquisa, de
base qualitativa, foi realizada com professores itinerantes com, pelo menos, cinco anos de
atividade nessa função. O questionário e a entrevista semi-estruturada foram utilizados para a
coleta de dados. A análise desses dados, associada à pesquisa bibliográfica pertinente a esse
estudo permitiu concluir que o paradigma da integração norteou, por muitos anos, o fazer
pedagógico do professor itinerante, levando-o a contribuir com a segregação dos alunos com
deficiência, pois, com sua prática, acentuava a discriminação desses alunos, uma vez que lhes
reforçava às diferenças , isto é, suas deficiências e não suas potencialidades; a intenção era
normalizá-los para que eles se integrassem ao ritmo da classe em que estavam inseridos, e não
transformar a prática da escola para os incluir plena e incondicionalmente. Agora, sob a égide
da escola inclusiva, constata-se que grande parte desses profissionais vem descaracterizando o
seu papel tradicional de itinerante, ora se identificando enquanto técnico, ora se identificando
como docente. Vê-se, pois, que parte desses professores encontra-se em conflito, o que pode
ser traduzido numa crise de identidade profissional, posto que esse paradigma exige dele uma
nova postura frente às demandas educacionais ensejadas pelos preceitos da educação para
todos, o que vai repercutir na necessidade desse docente rever o seu papel, desvelando um
outro fazer pedagógico. Por fim, concluiu-se que o professor itinerante vem sendo desafiado a
ressignificar o seu papel, exigindo desse profissional uma ruptura com o modelo
integracionista, bem como é chamado a incorporar mudanças estruturais no seu fazer
cotidiano, provocando uma ressignificação de seu papel, tornando-se, nesse processo um
professor agente de mediação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4592 |
| Date | January 2007 |
| Creators | do Carmo Pereira da Silva Cavalcanti, Neulia |
| Contributors | José de Lima, Francisco |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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