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Previous issue date: 2016-07-25 / In this paper we sought to understand how the Degree in Physics in IFG Goiânia
campus is structured and what the perspective of teachers in the area, specifically
in the implementation of degree in Physics, and forward the changes in the
institution. The choice of this theme is due to the requirement stipulated by law
11.892 of December 29, 2008, the Federal Institutes of Education, Science and
Technology, in offering undergraduate courses, especially in the areas of Science
and Mathematics, despite its recognized expertise in professional education. Some
research has dealt with the theme of the presence of the degrees in FIs, discussing
the profile, the deployment and the challenges that they are consoli dated.
However, here we seek teachers' perception of the process. Characterized as a
qualitative study we used bibliographical research to survey the changes via legal
documents in the institution, as well as research on the site e -MEC for
recognizing the quantity of courses offered in this mode before and after the
creation of the IFs. For analysis of the survey responses a nd interviews with
teachers of Physical area of Goiânia the IFG campus, we used content analysis,
according to Bardin (2002). It was identified as perceived by teachers who: (i)
changes in the institution provided an expansion and internalization, even
disorderly; (Ii) the change in the teaching profession and school
mischaracterization with devaluation of technical education; (Iii) the course
designed to meet the law, structure and operation in construction, has a focus on
specific knowledge at the expense of teaching; (Iv) teachers work almost
exclusively in the classroom, with little or no research and extension activities.
These aspects lead to understand that there is still a lack of identity in I Fs after
implantation of degrees and forward the changes in this institutions. / Neste trabalho buscou-se compreender de que forma a Licenciatur a em Física no
campus Goiânia do IFG se estrutura e qual a perspectiva dos professores da área ,
especificamente, na implantação da licenciatura em Física , e frente as mudanças
ocorridas na instituição. A escolha deste tema se deve pela obrigatoriedade,
estipulada pela lei 11.892 de 29 de dezembro de 2008, dos Institutos Federais de
Educação, Ciência e Tecnologia, em ofertar cursos de licenciaturas,
principalmente nas áreas de Ciências e Matemática, apesar de sua reconhecida
competência na área de educação p rofissional. Algumas pesquisas têm tratado da
temática sobre a presença das licenciaturas nos IFs, discutindo o perfil, a
implantação e os desafios para que os mesmos sejam consolidados. No entanto,
aqui buscamos a percepção dos professores sobre todo o pr ocesso. Caracterizado
como um trabalho de abordagem qualitativa utilizou-se inicialmente de pesquisa
bibliográfica para levantamento das alterações ocorridas via documentos legais na
instituição, assim como pesquisa no site e -MEC para o reconhecimento do
quantitativo de cursos ofertados nesta modalidade antes e depois da cria ção dos
IFs. Para análise das respostas do questionário e das entrevistas realizadas com os
professores da área de Física, do campus Goiânia do IFG, utilizou-se a Análise de
Conteúdo, segundo Bardin (2002). Identificou-se, segundo a percepção dos
professores que: (i) as mudanças na instituição proporciona ram uma expansão e
interiorização, mesmo que desordenada ; (ii) a alteração na carreira do professor e
a descaracterização da escola com desvalorização do ensino técnico; (iii) o curso
criado para atender a lei, com estrutura e funcionamento em construção, possui
um enfoque no conhecimento específico em detrimento do pedagógico; (iv) os
professores atuam quase que exclusivamente em sala de aula, com poucas ou
nenhuma atividade de pesquisa e de extensão. Estes aspectos levam a entender que
há ainda uma falta de identidade nos IFs após a implantação das licenciaturas e
frente as mudanças ocorridas nesta s instituições.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5983 |
| Date | 25 July 2016 |
| Creators | Araújo, Weslei Silva de |
| Contributors | Barrio, Juan Bernardino Marques, Barrio, Juan Bernardino Marques, Pimenta, Adelino Candido, Furtado, Wagner Wilson |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8628247000970657879, 600, 600, 600, -264539188392646063, -240345818910352367 |
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