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Previous issue date: 2017 / A presente pesquisa tem como objeto de estudo o discurso sobre o ensino de língua em
cadernos da Proposta Curricular de Santa Catarina (PCSC). Investigamos a hipótese de que o
discurso sobre o ensino de língua portuguesa que emerge do corpus da pesquisa se
(res)significa, (re)construindo o imaginário sobre o sujeito-aluno. Ancoramo-nos na História
das Ideias Linguísticas em diálogo com Análise de Discurso de vertente franco-brasileira e
definimos como questões de pesquisa de nosso processo analítico: (I) qual discurso sobre o
ensino de língua portuguesa é apresentado em cadernos da PCSC? e (II) qual imaginário sobre
o sujeito-aluno é produzido por esse discurso?. Em um percurso de produção de sentidos,
construímos como arquivo de pesquisa os cadernos da PCSC, a partir dos quais produzimos o
corpus deste trabalho, composto por recortes discursivos (RDs) organizados por sequências
discursivas (SDs) relevantes à pesquisa. Por meio da análise de regularidades das marcas
linguístico-discursivas, compreendemos que o discurso sobre o ensino de língua portuguesa
da PCSC não se apaga em cada atualização, há sim (res)significações que foram ocorrendo
em cada condições de produção, (res)significando o discurso sobre o ensino de língua
portuguesa e (re)construindo o imaginário sobre o sujeito-aluno da educação básica em Santa
Catarina. / The present research has as study aim the speech about the language teaching in notebooks of
the Curricular Proposal of Santa Catarina (PCSC). We have investigated the hypothesis that
the speech about Portuguese language teaching, which arises from the research campus,
signifies itself, rebuilding the imaginary about the subject-student. We have anchored in the
Linguistics History Ideas in dialogue with Speech Analysis from French-Brazilian field and
we have defined as research questions of our analytical process: (I) which speech is presented
about the Portuguese language teaching in PCSC notebooks? and (II) which is the produced
imaginary about the subject-student by this speech?. In a senses’ production route, we built as
research field the PCSC notebooks, from which we produced this paper’s corpus, composed
by discursive cutouts (RDs) organized by discursive sequence (SDs) relevant to the research.
Through the regularities analysis of the linguistic-discursive, we understood that the speech
about the Portuguese language teaching from PCSC does not erase itself in each update, there
is actually a redetermination, which was happening in each production condition, resignifying
the speech about the Portuguese language teaching and rebuilding the imaginary about the
subject-student in the basic education in Santa Catarina.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:prefix/1762 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Santos, Lucelia Fatima Nardi dos |
| Contributors | Luz, Mary Neiva Surdi da |
| Publisher | Universidade Federal da Fronteira Sul, UFFS, Brasil, Campus Chapecó |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFFS, instname:UFFS, instacron:UFFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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