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Previous issue date: 2004-12-31 / The actual study´s objective, based on the historic-cultural psychology and on the
proposals of the Qualitative Epistemology by González Rey, aims to understand how
the subjectivity of children is constituted in the process of inclusion/exclusion in the
daycare center. We view such procedure as complex and contradictory, which is not
constituted only by the inclusion or exclusion of children with shortcoming, but the
inclusion/exclusion of the diversity and the children denoted by the educators as being
incapable, considering that they are children of common lower classes and so were not
brought up and were not constituted in the hygienic and behavioral standards of the
dominant classes. In our survey the information process was developed using the
Qualitative Epistemology above-mentioned. To comprehend the phenomenon
researched we have used the filming of interactions between the children and their
educators, participants of the survey, contextualized in every day scenes at the daycare
center. Such filmings were done at the nursery and kindergarden schools. Afterwards,
video interviews were carried out with the educators to make sense regarding the
interactions between them and the children in the filmings and through the interpretative
construction regarding the filmings and video interviews we have construed indicators
which have aided us to comprehend that the interactions between the children and
educators create the process of the children´s inclusion/exclusion; the survey mobilizes
stimulates the educator´s vision of the child in research, which aids in his/her inclusions
procedure; the way the child is subjectived in relation to the educator can be constituted
in the inclusion or exclusion process. However, we understand that the communication
between educator-child, permeated by affectivity is the essential factor for the process
of the child´s inclusion/exclusion in the daycare center. / O presente estudo, baseado na psicologia histórico-cultural e nas propostas da
Epistemologia Qualitativa de González Rey, tem como objetivo compreender como se
constitui a subjetividade de crianças em processo de inclusão/exclusão na creche.
Entendemos tal processo como complexo e contraditório, o qual não se constitui apenas
pela inclusão ou exclusão de crianças com deficiência, mas da inclusão/exclusão da
diversidade e das crianças significadas pelas educadoras como crianças incapazes, por
se tratarem de crianças das classes populares e, portanto, não se desenvolverem e não se
constituírem num padrão de higiene e comportamento das classes dominantes. Em nossa
pesquisa, o processo de informações foi desenvolvido a partir da Epistemologia
Qualitativa acima referida. Para a compreensão do fenômeno pesquisado utilizamos a
filmagem das interações entre as crianças e suas educadoras, os participantes da
pesquisa, contextualizadas em cenas cotidianas na creche. Tais filmagens foram feitas
no berçário e no terceiro agrupamento. Depois, foram realizadas vídeo-entrevistas com
as educadoras para que produzissem sentido a respeito das interações entre elas e as
crianças nas filmagens e, através da construção interpretativa a respeito das filmagens e
das vídeo-entrevistas, construímos indicadores que nos auxiliaram a compreender que a
interação entre as crianças e as educadoras produz o processo de inclusão/exclusão das
crianças; a pesquisa mobiliza o olhar da educadora para a criança pesquisada, o que
auxilia em seu processo de inclusão; a forma como a criança se subjetiva na relação
com a educadora pode-se constituir em processo de inclusão ou de exclusão. Portanto,
compreendemos que a comunicação entre educadora-criança, permeada pela
afetividade, é fator essencial para o processo de inclusão/exclusão da criança na creche.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1916 |
| Date | 31 December 2004 |
| Creators | Lima, Candice Marques de |
| Contributors | Cupolillo, Mercedes Villa, Sousa, Sônia Margarida Gomes, Rey, Fernando Luis González |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Psicologia, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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