Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-07-14T13:52:18Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
DIGITAL_DissertacaoCorrigida_Gabriele_Santos.pdf: 13975742 bytes, checksum: cbc0ab12f29d7f069c8013daa59defeb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-14T13:52:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)
DIGITAL_DissertacaoCorrigida_Gabriele_Santos.pdf: 13975742 bytes, checksum: cbc0ab12f29d7f069c8013daa59defeb (MD5)
Previous issue date: 2015-11-27 / Esta dissertação está inserida no contexto crescente do uso de artefatos digitais no
ensino e aprendizagem em escolas públicas do Brasil. Este recorte tem como objeto
de estudo os infográficos digitais interativos oferecidos nos materiais educacionais
para o ensino médio. A motivação para o desenvolvimento desta pesquisa está no
pressuposto de que a participação ativa dos alunos, por meio da interação com o
conteúdo escolar, poderia facilitar a compreensão. O objetivo principal deste
trabalho é investigar o uso de infográficos interativos como ferramenta auxiliar de
compreensão de conteúdos escolares e avaliar a experiência resultante da interação
dos alunos com esse material. Para atingir este objetivo, foram elaborados um
estudo bibliográfico, um estudo descritivo e estudo de campo. No estudo descritivo
foi analisado e descrito o material digital de parte de uma coleção didática para
ensino médio a fim de obter maior compreensão sobre o problema. No estudo de
campo, foi realizado um experimento comparativo, no qual dois grupos de alunos
estudavam e respondiam questões sobre um mesmo conteúdo de física, tendo o
primeiro grupo acesso a infográficos com pouca interação, e o segundo, com acesso
a um infográfico mais interativo. Os dados coletados indicam que o grupo com
acesso aos infográficos com menos recursos de interação obtiveram melhores
resultados de compreensão. No entanto, foi percebido que os alunos possuem
grande interesse pelos materiais interativos, sendo assim uma oportunidade que
pode ser melhor investigada em outros cenários de pesquisa. O estudo também
permitiu identificar oportunidades de melhoria nesse tipo de material e que estão
descritas como recomendações para a produção de infográficos digitais interativos
para a educação. / This dissertation was developed within a context of increasing use of digital artefacts
for teaching and learning in the public education systems of Brasil. The object of
study is the Interactive Digital Infographics present in some of the material provided
for secondary public schools. The assumption that an active participation of the
students by means of interaction with the pedagogical contents would ease
understanding was the motivation behind the research. The main objective here was
to investigate the use of interactive infographics as tools for comprehension of
curriculum subjects and to evaluate the overall experience students may have using
them. The study encompasses a bibliographic survey, a descriptive analysis and a
comparative study. The digital contents of part of a pedagogical collection for
secondary schools were analysed and described in order to obtain a bettter
understanding of the problem. A comparative study was made with two goups of
students. Both had time for studying with the material provided – a subject of Physics
– and then answered questions about it. One had access to less interactive
infographics and the other to more interactive ones. The data collected points out
that the group with less interactive infographics achieved better comprehension
scores. However, it was noticed that students showed great interest in the interactive
material itself indicating an opportunity for further researches. The research also
identified several possible improvements to be made and describes them as
guidelines for designing interactive digital infographics.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/17372 |
| Date | 27 November 2015 |
| Creators | SANTOS, Gabriele Maria Silva dos |
| Contributors | http://lattes.cnpq.br/7309434460456638, CAMPELLO, Silvio Romero Botelho Barreto |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco, Programa de Pos Graduacao em Design, UFPE, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Breton |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds