Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1
RudsonEGS_TESE.pdf: 3913839 bytes, checksum: 4e46f62ffc9f1592a99a5b010993ac51 (MD5)
Previous issue date: 2013-11-04 / This exploratory study aims to present some readings as Doy? (2003), Carrasco Perea (2003), Melo Ara?jo e S? (2004), Chavagne (2009) and Alas-Martins (2010; 2011) which helped to confirm some ways for showing that a plurilingual environment can enable a trend in improving the understanding of written texts in the mother tongue, and can collaborate on a better perception of the world around a person with all their different nuances. The study describes the methodology and some results of our doctoral research that resulted in the insertion of the experimental discipline called Intercomprehension of Romanic Languages (ILR) in the curriculum in the city of Natal / RN / Brazil, and it was justified because of high functional illiteracy degree among young people up to 15 years old according to the educational data from IBGE research on 2010. The results were verified through an experimental action-research which was characterized by Lewin (1946); Nunan (1992); Thiollent (1994) and Trip (2005) in two schools: Professoara Terezinha Paulino de Lima (municipal school) and Professora Ana Julia de Carvalho Mousinho (State of Rio Grande do Norte), with 95 students from the final years of primary education. The corpus of this research was subjected to a series of condensed techniques like the nonparametric test from Kruskal and Wallis (1952) and the parametric test ANOVA as an effort to provide statistical significance to the analysis of the results indicated in the book of ILR activities. The research presented some skill views about reading comprehension of written texts according to perspective of Ringbow (1987), Giacobbe (1990), Alarc?o (1991; 2009a and 2009b), Corder (1992), Castellotti (2001) and Degache (2003), and the possibilities of transfer these skills for learning Portuguese as pointed out by Meissner, Klein and Stegmann (2004); it indicates a positive trend towards the understanding of LM according to analyzing the scores of written tests and texts by participants in solving tasks / Neste estudo explorat?rio, apresentamos algumas leituras como em Doy? (2003), Carrasco Perea (2003), Melo, Ara?jo e S? (2004), Chavagne (2009) e Alas-Martins (2010; 2011) com o objetivo de verificarmos alguns tra?os de como a abordagem pluril?ngue pode constituir-se em uma tend?ncia na melhoria da compreens?o da escrita de textos em l?ngua materna (LM), e quanto pode colaborar para uma melhor percep??o do sujeito quanto ao mundo ao seu redor com todas as suas diferentes nuances. Consiste em descrever a metodologia e alguns resultados de pesquisa que proporcionaram a inser??o experimental da disciplina denominada de Intercompreens?o de L?nguas Rom?nicas (ILR) na matriz curricular no munic?pio de Natal/RN/Brasil tendo como justificativa o elevado grau de analfabetismo funcional observado entre jovens de at? 15 anos, segundo dados do IBGE de 2010. Os resultados foram verificados por meio de pesquisa-a??o experimental mista caracterizada por Lewin (1946), Nunan (1992), Thiollent (1994) e Trip (2005) na Escola Municipal Professora Terezinha Paulino de Lima e na Escola Estadual Professora Ana Julia de Carvalho Mousinho, com 95 alunos dos anos finais do ensino fundamental. O corpus decorrente desta investiga??o foi submetido a uma s?rie de t?cnicas condensadas, como o teste n?o param?trico de Kruskal e Wallis (1952) e o teste param?trico ANOVA, em esfor?o para conferir um maior rigor ? an?lise dos resultados apontados pelo caderno de atividades de ILR. O estudo possibilitou a investiga??o de estrat?gias de compreens?o de l?nguas sob a perspectiva de autores como Ringbow (1987), Giacobbe (1990), Alarc?o (1991; 2009a e 2009b), Corder (1992), Castellotti (2001) e Degache (2003), al?m da transfer?ncia dessas compet?ncias para a aprendizagem do portugu?s como apontado por Meissner, Klein e Stegmann (2004); indicou uma tend?ncia positiva quanto ? compreens?o da LM por meio da an?lise de escores de provas e descri??es escritas realizadas pelos participantes na resolu??o de tarefas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/16388 |
| Date | 04 November 2013 |
| Creators | Souza, Rudson Edson Gomes de |
| Contributors | CPF:97206482872, http://lattes.cnpq.br/1471852102360947, Nascimento, Izabel Souza do, CPF:65234952487, Weissheimer, Jana?na, CPF:35316182091, http://lattes.cnpq.br/7345837860360864, Mariz, Josilene Pinheiro, CPF:48808091368, http://lattes.cnpq.br/4945243844289619, Martins, Selma Alas |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Estudos da Linguagem, UFRN, BR, Lingu?stica Aplicada; Literatura Comparada |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds