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Previous issue date: 2006-10-06 / With the objective to analyze the process of auto-evaluation developed in an Institute of
Higher Learning in the interior of the state of São Paulo, we carried out a meta-evaluation
from the point of view of the coordinators in the area of biological-health of the institution
that is being used for the study utilizing an instrument of meta-evaluation, based on the
standards of Utility and Accuracy developed by the Joint Committee on Standards for
Educational Evaluation and made based on a free adaptation of the Program Evaluation
Models Meta-evaluation Checklist. There was a main concern, during this work, of
reflecting on the public policies of evaluation, not as one more legal demand of institutions
in relation to the responsible government authorities, but as a procedure able to generate
essential information for Institutions of Higher Learning, with the intention of contributing to
its improvement and institutional development. The results show that although the autoevaluation
carried out at the Institution of Higher Learning has been, in the opinion of the
respondents, satisfactory; we identified some problems, especially concerning the
difficulties of the internal evaluation of promoting adequate conditions for the generation of
institutional improvements; as well as the effective involvement of the community from the
perspective of amplified participation. We believe this study can contribute in the debate
over the role of auto-evaluation and the importance of it in the improvement of the System
of Higher Learning in Brazil, as well as reflecting on the adequate standards for the
development of evaluative processes that generate changes and improvements on and for
the different sectors of an Institution of Higher Learning, such as teaching, research,
complementary activities and management, overpassing the legal-bureaucratic demands
of the regulatory agencies of this system. Finally, we believe that to overcome these
problems it is necessary to develop various and efficient forms of access, dissemination
and feedback of the information collected during the evaluative process, which would
make possible an improved comprehension of the objectives for the different segments of
the local academic community / Com o objetivo de analisar o processo de auto-avaliação desenvolvido em uma Instituição
de Educação Superior do interior do estado de São Paulo, realizamos uma metaavaliação
a partir do ponto de vista dos coordenadores de curso da área de Saúdebiológica
da instituição em estudo utilizando um instrumento de meta-avaliação,
baseado nos padrões Utilidade e Precisão desenvolvidos pelo Comitê Misto sobre
Diretrizes para a Avaliação Educacional (Joint Committee on Standards for Educational
Evaluation) e feito a partir de uma adaptação livre do Program Evaluation Models
Metaevaluation Checklist. Houve uma preocupação central, neste trabalho, de refletir
sobre as políticas públicas de avaliação, não como mais uma exigência legal das
instituições em relação aos órgãos governamentais responsáveis, mas como um
procedimento capaz de gerar informações essenciais para as IESs, no intuito de contribuir
para seu aperfeiçoamento e desenvolvimento institucional. Os resultados apontam que
embora a auto-avaliação realizada na IES tenha sido, na opinião dos respondentes,
satisfatória, identificamos alguns impasses, sobretudo em relação às dificuldades da
avaliação interna de promover condições adequadas para a geração de melhorias
institucionais, bem como de envolvimento efetivo da comunidade a partir de uma
perspectiva de participação ampliada. Entendemos que este estudo pode contribuir para o
debate sobre o papel da auto-avaliação e da importância desta para o aperfeiçoamento
do Sistema de Educação Superior no Brasil, bem como de se refletir sobre padrões
adequados para o desenvolvimento de processos avaliativos geradores de
transformações e melhorias nos e pelos diferentes setores de uma IES, como o ensino, a
pesquisa, a extensão e gestão, transpondo as exigências burocrático-legais dos órgãos
reguladores deste sistema. Por fim, entendemos que para a superação destes impasses
faz-se necessário o desenvolvimento de formas variadas e eficientes de acesso,
divulgação e retorno das informações coletadas ao longo do processo avaliativo, o que
possibilitaria a melhor compreensão dos seus objetivos pelos diferentes segmentos da
comunidade acadêmica local
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16276 |
| Date | 06 October 2006 |
| Creators | Gimenes, Nelson Antonio Simão |
| Contributors | Gatti, Bernadete Angelina |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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