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Previous issue date: 2011-05-30 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This investigation is carried out in the area of Applied Linguistics (Celani, 1998/2004; Moita Lopes, 2006) and is part of a larger Project developed by a research group called GEIM (Study Group of Indeterminacy and Metaphor), under the supervision of Dr. Mara Sophia Zanotto, and whose researchers investigate a dialogic practice of critical literacy in an actual context of language use with actual readers. The methodology employed was that of qualitative, interpretive nature (Bortoni-Ricardo, 2008), by means of which an action research was carried out, aiming at investigating my own pedagogic practice in reading events experienced by the focal group. The dialogic practice which is investigated is the Group Think Aloud (Zanotto,1998), at one time a pedagogic experience and a research technique that values readers‟ subjectivities and allows for the construction of multiple readings. The theoretical discussion covered: the actual reading tradition in school contexts; traditional reading constructs as well as cognitive models. Furthermore, I also dealt with the notion of reading as an event and social practice (Bloome, 1983; Moita Lopes, 1996) and literacy studies (Soares, 1998). Also the contributions of Vygotsky (1934), Bakhtin (1992) and Freire (1970) in the field of education were discussed. Data generation was completed with a focal group (Gatti, 2005), composed of 9 students of the second year of High School, studying in a Public School. Data analysis indicates the following results: 1. My attitude in the classroom underwent some meaningful changes since I took on the role of a mediator and of an agent of literacy, listening to my students and providing the conditions for them to interact among themselves; 2. The Group Think Aloud allowed for the construction and negotiation of readings in students‟ social interactions. Besides, participants had a responsive attitude during the reading events / Esta pesquisa se insere na Linguística Aplicada (Celani, 1998/2004; Moita Lopes, 2006) e faz parte de um projeto maior, desenvolvido pelo grupo de pesquisa GEIM (Grupo de Estudos da Indeterminação e da Metáfora), sob a coordenação da Profa. Dra. Mara Sophia Zanotto, cujos pesquisadores investigam uma prática dialógica de letramento, em um contexto real de uso da linguagem com leitores reais. A metodologia utilizada foi a qualitativa, de natureza Interpretativista (Bortoni-Ricardo, 2008), por meio da qual foi desenvolvida uma pesquisa-ação, cujo objetivo é investigar a minha prática pedagógica em eventos de leitura vivenciados pelo grupo focal. A prática dialógica investigada é o Pensar Alto em Grupo (Zanotto, 1998), que é ao mesmo tempo vivência pedagógica e técnica de pesquisa, que valoriza a subjetividade dos leitores e a construção das múltiplas leituras. A discussão teórica abrangeu: a leitura no contexto escolar, as concepções tradicionais de leitura e os modelos cognitivos. Além disso, tratei sobre a concepção de leitura como evento e prática social (Bloome, 1983; Moita Lopes, 1996) e os estudos do letramento (Soares, 1998). Foram também abordadas as contribuições de Vygotsky (1934), Bakhtin (1992) e Freire (1970), no âmbito da educação. A geração de dados foi realizada com um grupo Focal (Gatti, 2005), formado por 9 alunos dos segundos anos do Ensino Médio de uma Escola Estadual. A análise dos dados, gerados nas vivências de leitura, apontaram os seguintes resultados: 1. A minha postura em sala de aula teve mudanças significativas, pois assumi o papel de mediadora e agente de letramento e passei a ouvir mais meus alunos, criando condições para que eles interagissem entre eles; 2. O Pensar Alto em Grupo possibilitou a construção e negociação das leituras na interação social entre os participantes. Além disso, os participantes tiveram uma atitude responsiva efetiva durante o evento de leitura
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/13511 |
| Date | 30 May 2011 |
| Creators | Kobashigawa, Elizabeth Kasue Oshiro |
| Contributors | Zanotto, Mara Sophia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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