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Previous issue date: 2018-06-05 / This research is part of the History of Education and is linked to the Research Line: State,
Policies and History of Education of the Post-Graduation Program in Education of the Federal
University of Goiás. It is a bibliographical and documentary research of a historical character
that, through the theoretical and methodological presuppositions of Cultural History, analyzed
the reading book Goiaz heart of Brazil, published in two editions, 1934 and 1983, and written
by Ofélia Socrates do Nascimento Monteiro. The first source, the first textbook of regional
history, was adopted by the Government of the State of Goiás in 1934 to attend the third and
fourth year classes of the school groups in the region of Goiás. In the diversity of possible
research questions presented in the book, our clipping was based especially on the analysis of
the type of teaching and school that is presented in the object of study investigated,
contextualized in the legislation of the current period of writing and the adoption of this object
school material. In this exercise, we compare passages of the work with the theoretical
foundation listed. The methodological course was to meet the studies of History of Education
in Brazil and in Goiás in the first half of the 20th century, especially in the 1930 s. We also
carried out a bibliographical review around the themes: New School, Reading Book, History
Teaching for children and Primary education in the 20th century, present in theses and
dissertations raised in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and in
the Catalog of Thesis and Dissertations of CAPES. The problematic is supported, particularly,
in the evidences of use of the Intuitive Method in a work used during the New School
movement, and in the identification of an education that surpasses the walls of the school,
also occurring in the domestic environment. Studies and conceptions about the constitution of
school groups in the State of Goiás, Intuitive Method, New School movement, History
teaching, school material culture also supported the research. / Esta pesquisa se inscreve no campo da História da Educação e está vinculada à Linha de
Pesquisa: Estado, Políticas e História da Educação do Programa de Pós-Graduação em
Educação da Universidade Federal de Goiás. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e
documental, de caráter histórico que, por meio dos pressupostos teórico-metodológicos da
História Cultural, analisou o livro de leitura Goiaz coração do Brasil, publicado em duas
edições, 1934 e 1983, e escrito por Ofélia Sócrates do Nascimento Monteiro. A respectiva
fonte, primeiro livro didático de História regional, foi adotada pelo governo do Estado de Goiás
em 1934, para atender às classes dos terceiros e quartos anos dos grupos escolares da região goiana. Na diversidade de questões possíveis de investigação, presentes no livro, nosso
recorte se alicerçou, especialmente, na análise do tipo de ensino e de escola que é
apresentado no objeto de estudo investigado, contextualizados na legislação da época vigente
da escrita e da adoção deste objeto escolar material. Nesse exercício, confrontamos
passagens da obra com o embasamento teórico elencado. O percurso metodológico foi ao
encontro aos estudos de História da Educação brasileira e de Goiás na primeira metade do
século XX, sobretudo na década de 1930. Fizemos, ainda, uma revisão bibliográfica em torno
das temáticas: Escola Nova, Livro de Leitura, Ensino de História para crianças e Ensino
primário no século XX, presentes em teses e dissertações levantadas na Biblioteca Digital
Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. A
problemática se ampara, particularmente, nas evidências de uso do Método Intuitivo em uma
obra utilizada durante o movimento escolanovista, e na identificação de um ensino que
ultrapassa os muros da escola, ocorrendo também no ambiente doméstico. Estudos e
concepções acerca da constituição dos grupos escolares no Estado de Goiás, Método Intuitivo,
movimento da Escola Nova, ensino de História, cultura material escolar também
fundamentaram a pesquisa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8631 |
| Date | 05 June 2018 |
| Creators | Dias, Ana Raquel Costa |
| Contributors | Valdez, Diane, Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes, Ribeiro, Miriam Bianca do Amaral, Barra, Valdeniza Maria Lopes da |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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