Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T21:52:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
265362.pdf: 506278 bytes, checksum: 9548eb3fcd428229a8f97fcd3c0b924a (MD5) / Esta pesquisa analisa a utilização dos Laboratórios de Informática inseridos nas escolas públicas da rede municipal de Itabuna - BA, com a finalidade de mostrar um relato aos setores que envolvam a informatização no ensino, objetivando criar formas de aperfeiçoamento a esta prática como proposta para a melhoria do ensino em todas as modalidades A investigação se preocupou primeiramente em fazer um levantamento junto ao Núcleo Tecnológico Educacional dos professores capacitados em Informática Básica e Educativa, bem como das ações deste Núcleo por ser o órgão responsável em toda a região por este tipo de capacitação, bem como pelo processo de acompanhamento das escolas conveniadas ao Programa Nacional de Informática na Educação - PROINFO. Em segundo lugar, fez-se uso das informações em questionários aplicados aos professores destas escolas, dando prioridade à sua formação e os depoimentos sobre a prática pedagógica nos Laboratórios de Informática. O resultado mostrou que existe uma preocupação do educador em inserir o computador em sua prática pedagógica, por perceber ser este um método que gera resultados positivos na formação do indivíduo em uma sociedade cada dia mais exigente e comprometida com o mercado da informatização. Uma outra contribuição deste trabalho é trazer à pauta dos órgãos governamentais o problema de resistência do professor na adaptação da tecnologia ao seu cotidiano, dando-lhes subsídios necessários para investir em um processo contínuo de capacitação destes profissionais em Informática Educativa.
This research analyzes the use of the Computer science Laboratories present at the public schools of the county of Itabuna - Bahia, with the purpose of showing a report to the sectors responsible for the informatization in the teaching, aiming to create ways of improvement of this practice as a proposal for the improvement of teaching in all modalities. The investigation concentrated firstly in making a research with the teachers' Educational Technological Nucleus qualified in Basic and Educational Computer science, as well as of the actions of this Nucleus for being the responsible organ in the whole area for this kind of training, as well as for the accompaniment process of the schools according to the National Program of Computer science in the Education - PROINFO. In second place, it was made use of the information in applied questionnaires to the teachers of these schools, giving priority to their formation and the depositions on the pedagogic practice in the Computer science Laboratories. The result showed that there is a concern of the educators in inserting the computer in their pedagogic practice, for noticing that this is a method that generates positive results in the individual's formation in a society that's more demanding day by day and committed with the information market. Another contribution of this work is to bring up to the government organs the problem of the teachers' resistance in the adaptation of the technology to their daily life, giving them necessary subsidies to invest in a continuous process of these professionals' training in Educational Computer science.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/85701 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Correia, Diná da Silva |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Bastos, Lia Caetano |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | [80] f.| tabs., grafs. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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