Orientador: Profa. Dra. Leticie Mendonça Ferreira / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - MNPEF, 2016. / Este trabalho consiste na aplicação de dois métodos ainda pouco usados no
ambiente escolar brasileiro, o Ensino sob Medida (EsM) e o Instrução pelos Colegas
(IpC). Baseando-se nas teorias de aprendizagem significativa de Ausubel e
sociointeracionista de Vygotsky, propomos um material educacional para o ensino
de conteúdos de Óptica e Mecânica para o Ensino Médio. A proposta foi aplicada
em estudantes do primeiro ano do Ensino Médio do Colégio Santo Antônio de
Lisboa, localizado na cidade de São Paulo. No contexto do EsM, o aluno teve como
tarefa, antes da aula expositiva, a leitura de textos e a resolução de questões
conceituais sobre o tema em estudo. Essas questões foram feitas com o uso do
googleforms, uma ferramenta gratuita disponibilizada pelo Google. Com as
respostas enviadas pelos alunos ao professor, este elaborou o material didático da
aula expositiva, dando particular atenção às dúvidas e dificuldades manifestadas
pelos alunos nos formulários. Após a aula expositiva, a turma realizava uma
atividade, ainda relacionada ao tema em estudo, que promovia a participação mais
ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Com o auxílio da ferramenta
Plickers, foram propostas questões de múltipla escolha e o aluno votava
compulsoriamente na alternativa que julgasse correta com uma espécie de QR-Code
pessoal que lhe garantia o anonimato. Dependendo do índice de acertos, a votação
era repetida após os alunos, organizados em grupos, discutirem a questão. Ao final
os alunos foram solicitados a responderem a um formulário de avaliação geral sobre
a metodologia empregada. O produto desenvolvido neste trabalho compreende um
tutorial de como utilizar a ferramenta Plickers. As análises qualitativa e quantitativa
das aplicações indicam uma progressão no aprendizado dos alunos e revelam que a
metodologia proposta contribuiu para promover uma maior participação e
engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. / This dissertation involves the application of two methods still poorly employed in
Brazilian school environment, the Just-in-Time Teaching (JiTT) and the Peer
Instruction (PI) methods. Based on Ausubel's Meaningful Learning Theory and
Vygotsky¿s Sociointeracionist Theory, we propose an educational material to teach
Optics and Mechanics contents in High School level. The proposal was conducted in
first year high school classes at Colégio Santo Antonio de Lisboa, located in São
Paulo city. Within the context of the JiTT, the student had text readings and
resolution of conceptual questions about the matter of study as tasks prior to the
lecture. These issues were made using googleforms, a free tool provided by Google.
Based on the answers provided by the students, the teacher produced the
courseware of the lecture, giving particular attention to the doubts and difficulties
manifested by students in the forms. After the lecture, the group performed an
activity, also related to the matter of study, which increased the active participation of
students in the teaching-learning process. With the help of Plickers tool, it was
proposed multiple-choice conceptual questions and the student voted compulsory in
the alternative considered correct with a kind of personal QR-Code, which assures
anonymity. Depending on the hit rate, the vote was repeated after the students have
discussed the issue organized in groups. At the end, the students answered one
general evaluation form concerning the methodology employed. The product
developed in this work includes a tutorial on how to use the Plickers tool. Qualitative
and quantitative analysis of the applications indicate a progression in student
learning and show that the proposed methodology helped to improve the participation
and engagement of students in the teaching-learning process.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:BDTD:106232 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Penaroti, Leonardo Oliveira |
| Contributors | Ferreira, Leticie Mendonça, Studart Filho, Nelson, Tufaile, Adriana Pedrosa Biscaia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf, 253 f. : il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFABC, instname:Universidade Federal do ABC, instacron:UFABC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=106232&midiaext=74402, http://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=106232&midiaext=74403, Cover: http://biblioteca.ufabc.edu.brphp/capa.php?obra=106232 |
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