Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare förhåller sig till kränkande behandling mellan barn i förskolan samt var i det motverkande arbetet eventuella hinder uppkommer. Baserat på studiens syfte utgår vi från följande kategorier; tolkning av begreppet kränkning, förebyggande och förhindrande strategier samt de hinder som försvårar hanteringen av kränkande behandling mellan barn. Undersökningsmetoden som används är utskick av enkät till verksamma förskollärare för att på så sätt upptäcka om det finns en samsyn över hur kränkningar ska upptäckas och hanteras. Empirin har tolkats utifrån yrkesetiska normer, det vill säga de normer som överensstämmer med de allmänna normer som råder i samhället, som i sin tur påverkar förskollärares förhållningssätt. Resultatet visar att förskollärare tillämpar lagar och riktlinjer i sitt förhållningssätt för att förebygga förekomsten av kränkande behandling. Däremot finns inte de förutsättningar som krävs för att utöva sitt uppdrag till fullo. Stora barngrupper och stress försvårar enligt vår studie för förskollärare att vara aktivt närvarande, goda förebilder och etablera en värdegrund. Det vill säga de normer och värden som ligger till grund för det demokratiska samhälle vi lever i där alla ska värderas lika.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-32361 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Frantzen, Annica, Ahlqvist, Ann-Charlotte |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds