Abstract Loeva, J (2013). Schoolrelated stress in female students – a comparison between vocational and theoretical program. The Academy for health and working life, University of Gavle. Purpose: To investigate and compare perceived stress and recovery among Swedish female students (high school, third degree) in a vocational program versus a theoretical program. Method: A cross-sectional study was conducted on forty female students (vocational program, n=20; theoretical, n=20) to give a cross section of the population in question. Data was collected by questionnaries, which included questions on perceived stress and energy levels, demand, control and social support at school. In addition, physical symptoms were measured. Results: This study showed that there were no differences between vocational and theoretical programs regarding perceived stress. There was a significant difference in energy between the groups after school, where students in vocational programs had more energy after school than students in theoretical programs. The results showed that both groups had similar requirements but that students in vocational programs experienced less control on their study situation. Social support and physical symptoms was similar in both groups. Conclusion: This study shows no differences in perceived stress and energy levels during the school day. In contrast, the perceived energy level after school where lower among students in theoretical programs. Within a stress and energy perspective it doesn´t matter which program the student choose. / Sammanfattning Syfte: Att undersöka och jämföra upplevd stress och återhämtning bland svenska kvinnliga studenter (tredje årets gymnasieelever) i ett yrkesförberedande program jämfört mot ett teoretiskt program. Metod: En tvärsnittsstudie genomfördes på fyrtio kvinnliga studenter (yrkesförberedande program, n = 20, teoretiskt program, n = 20) för att ge ett tvärsnitt av befolkningen i fråga. Data samlades in genom enkäter, vilket inkluderade frågor om upplevda stressnivåer, återhämtning, krav, kontroll och socialt stöd i skolan. Dessutom mättes fysiska symtom. Resultat: Denna studie visade att det inte fanns några skillnader mellan yrkesförberedande och teoretiskt program gällande upplevd stress. Det fanns en signifikant skillnad i energi efter skolan mellan grupperna, där elever på yrkesförberedande program hade mer energi efter skolan än elever på teoretiskt program. Resultatet påvisade att båda grupperna hade lika krav men att elever i yrkesförberedande program upplevde mindre kontroll kring sin studiesituation. Sociala stödet och fysiska symtom var lika i båda grupperna. Slutsats: Denna studie visar inga skillnader i upplevd stress. Däremot var upplevd energi efter skolan lägre bland elever i teoretiskt program. Slutsatsen är att det inte spelar någon roll vilket gymnasieprogram eleverna studerar utifrån ett stress-energi perspektiv, eftersom elever från både teoretiska och yrkesinriktade program upplever samma nivå av stress och energi under skoldagen. Samtidigt finns andra faktorer som kan skapa stress som inte undersökts i denna studie, så som elevernas egna ställda krav, prestationsångest och jämförelse mot andra elevers skolprestation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-14513 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Loeva, Jessica |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Akademin för hälsa och arbetsliv |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds