Studien tar sin utgångpunkt i samarbetet och samverkan mellan specialpedagog och föräldrar till barn i behov av särskilt stöd i förskolan. Syftet är att öka kunskapen om föräldrars erfarenheter och upplevelser samt belysa vilka förväntningar föräldrar besitter kring specialpedagogens yrkesroll. Studien framhåller möjligheter och hinder i samarbete och samverkan med bakgrund från tidigare forskning och studiens resultat.En teoretisk förankring utifrån ekologisk systemteori genomsyrar studien med fokus på kommunikation inom mesosystemet. En kvalitativ metodansats har använts och resultatet bygger på fem stycken semistrukturerade intervjuer med föräldrar till barn i behov av särskilt stöd. Då informanternas egna upplevelser och erfarenheter har varit av intresse är studien även inspirerad av en fenomenologisk ansats. Två olika intervjuformer har använts i studien, via mail och via ett personligt möte. Utifrån datainsamlingen har en tematisk analys genomförts, vilket har resulterat i tre huvudteman, Föräldrars uppfattningar av specialpedagogens yrkesroll, Framgångsfaktorer i samverkan och samarbete samt Hinder i samverkan och samarbete.Med bakgrund av tidigare forskning och studiens resultat finns en tydlig förväntan att specialpedagogen tillgodoser föräldrars, pedagogers och andra aktörers upplevelser inför kommande specialpedagogiska insatser. Då förskolans uppdrag skiljer sig från andra aktörer behöver specialpedagog och föräldrar diskutera innebörden av samverkan. Detta eftersom resultatet av studien visar att föräldrakontakten med specialpedagogen minskar då barnet tillhör en annan organisation, i det här fallet habiliteringen. Informanterna önskar även ett utökat samarbete med specialpedagogen, gärna i form av återkoppling via telefon. I likhet med tidigare forskning lyfter informanterna i studien flera faktorer som kan vara fördelaktiga för en samverkanssituation mellan föräldrar och specialpedagog. Specialpedagogens förmåga att förhålla sig saklig, bevara ett lugn samt upprätthålla en balans mellan närhet och distans skapar en trygghet i ett möte som även inkluderar många känslor. Framgångsfaktorerna diskuteras i relation till begreppet relationskompetens.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-177147 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Larsson Warholm, Emma |
| Publisher | Linköpings universitet, Pedagogik och didaktik, Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds